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概念是表征数学问题、导出数学原理的逻辑基础,也是建立数学知识体系的中心环节,是解决数学问题的基本前提,因此高中数学教师要重视学生的概念建立.本文以“圆锥曲线”的概念教学为例,探讨了引导学生建构数学概念的基本策略.
以“圆锥曲线”为例谈高中数学的概念教学
【摘 要】
：
概念是表征数学问题、导出数学原理的逻辑基础,也是建立数学知识体系的中心环节,是解决数学问题的基本前提,因此高中数学教师要重视学生的概念建立.本文以“圆锥曲线”的概念
【机 构】
：
江苏省张家港市沙洲中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2017年24期
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