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当前,我国进入全民阅读时代,2018年开展的“一道共读”活动迅速发展遍及城镇各大小学校,践行新教育实验,营造书香校园,从活动之始笔者便参与其中,积极探索。在活动进行过程中,笔者发现一些问题:小学语文教材体系多采用单篇阅读教育方式,但是“一道共读”倡导的是整本阅读,就当前小学生的阅读能力来说,还远难以完成整本阅读,对整本书的理解能力也有很大限制,做为小学语文教师,如何处理单篇阅读到整本阅读的巨大飞跃,提高小学生的阅读水平,是我们需要深入研究探讨的课题。