【摘 要】
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在全面关注学生核心素养发展、新版《中等职业学校英语课程标准》颁布的背景下,“职场语言沟通”突破了旧课标中“语言交际能力”的传统阐述,将语言交际的情景性和交互性放在更为突出的位置,更强调学生提取、表达、分享、交流职场中信息、观点、情感的能力。针对当前职业学校英语课堂教学是否对此作出了及时的调整,在培养学生职场语言沟通能力的过程中存在哪些问题,对南京市部分职业学校英语教学的一手素材进行样本研究,对学生
【基金项目】
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第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于英语学科核心素养中职英语教学设计研究”(ZCZ5);
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在全面关注学生核心素养发展、新版《中等职业学校英语课程标准》颁布的背景下,“职场语言沟通”突破了旧课标中“语言交际能力”的传统阐述,将语言交际的情景性和交互性放在更为突出的位置,更强调学生提取、表达、分享、交流职场中信息、观点、情感的能力。针对当前职业学校英语课堂教学是否对此作出了及时的调整,在培养学生职场语言沟通能力的过程中存在哪些问题,对南京市部分职业学校英语教学的一手素材进行样本研究,对学生职场语言沟通能力的培养现状进行分析,探讨教学中存在的问题,并提出相应的教学建议。
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目的探讨人文关怀理念对改善口腔颌面肿瘤患者围手术期负面情绪以及提高关怀满意度的影响。方法采用方便抽样法,选取2020年7月至2021年6月在上海市某二级甲等综合医院行口腔颌面肿瘤手术的患者80例为研究对象,2020年7月至2020年12月收治的口腔颌面肿瘤手术患者为对照组(n=40)。2021年1月至2021年6月收治的口腔颌面肿瘤手术患者为观察组(n=40)。对照组给予常规的围手术期护理,观察组
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