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摘 要：随着国家电网改革和建设的不断深入进行，电力企业需要在思想和观念上有明显的转变，从而推进各项工作的部署，并在平时的工作中，找准准确的切入点，从而推动电力企业学习型党组织建设，促进电力企业持续的发展的需求。作为电力企业，在保证电网健康发展的同时，需要建设学习型党组织，从而推动企业的科学发展步伐。文中分析了推进学习型党组织建设的主要做法和取得的成果和实效，同时对推动学习型党组织建设存在的问题和不足及改进建议和意见进行了具体的阐述。
关键词：学习型党组织 企业发展 建设
中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0173-02
1 推进学习型党组织建设的主要做法
1.1 完善制度抓重点，在强化学习意识上下工夫
不能仅仅把学习当做一项可完成可不完成的任务来进行，需要有一定的约束，建立健全的学习制度，从而保证把学习这项任务贯彻落实到实处。在党组织建设中，要围绕学习的管理、督察、考核，建立和健全了党委中心组学习制度、政治学习制度、三会一课制度、述学讲学制度、学习交流会制度、学习考评制度等常态工作制度，针对不同层级的党员和领导干部明确学习重点、目标、要求和考核标准，努力形成促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制，推进学习型党组织建设科学化、制度化、规范化。还可以两级中心组学习为主要形式，采取个人研读与集中研讨相结合、理论学习与调查研究相结合，专家讲座与座谈讨论相结合等多种方式，增强了各级领导班子学习的针对性和实效性。
1.2 立足基础抓关键，在强化表率作用上下工夫
在建设学习型党组织的过程中，需要党组织成员中的党员干部起到模范的带头作用，这样党组织成员无论在思想上还是在行动上都起到了表率的作用，那么就能积极的带动起整个领导班子积极的学习理念知识，关心国家及企业的大事，能纵观全局的利益，从而为企业的發展出谋划策，以学习型的领导班子在企业中起到“龙头”的作用，从而带动全体员工积极的投入到学习中来。深入的领会国家及上级党组织的决策部署，并认真的对政治理论、业务知识和实践经验等方面进行重点的学习。深入学习和领会党的精神宗旨、社会主义的发展观和科学价值观的同时，结合企业党组织的各项具体部署，学习掌握各方面的专业知识和职业技能，从面保证智能电网建设的顺利进行，同时要认真总结工作中的经验和教训，能熟练的对新技术和新知识进行应用，从而攻克工作中的难题，使企业的电网建设得以科学、持续的发展。
建设学习型党组织，广大党员是基础。必须充分发挥广大党员的主体作用，以争创“五个好”党组织、争做“五带头”党员、创建“电网先锋党支部”“四好”领导班子建设、开展党员先锋工程、争当业务标杆等多种形式的岗位创新、岗位创效、岗位创优活动为载体，大力开展“创先争优”活动，激发党员的学习热情，牢固确立党组织全员学习、党员不断学习、终身学习的理念，带动全员学习力、创造力的持续提高。
1.3 丰富内容抓载体，在创新学习形式上下工夫
学习形式关系到建设学习型党组织的吸引力和学习效果。要坚持运用中心组织学习、调查研究、形势任务教育、个人自学、专题报告、主题教育等有效做法的基础上，积极探索创新学习理念和学习形式，大力倡导开放式学习、互动式学习、研究式学习、共享式学习，加大新闻媒体和互联网、手机、远程教育等网络学习教育平台的建设和应用，不断提高学习教育的信息化水平。进一步拓展阵地，开展职工书屋、职工创新工作室建设，综合运用集中培训、劳动竞赛、技术比武等形式，广泛开展创建学习型机关、学习型班组、学习型家庭、争当学习型员工等形式多样的学习活动。
1.4 强化机制抓落实，在建立健全长效机制上下工夫
建立健全了党委统一领导，基层组织负责实施、职能部门跟踪指导的学习型党组织建设组长效机制，对学习时间、学习内容和考核措施进行了全面细致的规范，实行动态化管理，将学习任务由定性的“软指标”变为定量的“硬指标”，结合实际量化学习指标和任务，形成周有学习、季有检查、年有考核的学习机制，确保责任、指导、投入、服务“四到位”。
1.5 锻造团队抓成效，在推动学习成果转化应用上下工夫
坚持把理论武装与推动工作结合起来，把建设学习型党组织与实施企业发展战略紧密结合起来，融入深化“两个转变”、加强“三个建设”的发展目标和任务，认真分析、梳理制约电网和企业科学发展的重要理论和实践课题，不断提高决策的前瞻性和科学性，加快推进坚强智能电网建设，推进“两个一流”创建。把建设学习型党组织与深入调查研究紧密结合起来，归纳提炼带有全局性、战略性的重大问题并进行深入思考和专题讨论，研究制定措施，破解发展难题。学习只是一种手段，还需要广大党员、干部、员工在学习中不断的转变自己的观念，从而把学到的知识加以利用，使其更好的为企业的发展服务。
2 推进学习型党组织建设取得的成果及实效
通过建设学习型党组织，以理论学习推动实践创新，不仅极大地增强了基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，而且充分调动和激发了广大党员的积极性和创造性，从根本上增强了企业革新能力和成长动力，有力地体现了企业党组织在企业生产经营中的先进性。
一是提升了国企党建工作的辐射力。
把建设学习型党组织融入公司生产经营工作、服务改革发展大局，注重在融入中心、改进工作、提升指标中落实，在推动各项工作上下功夫，最大程度地发挥了党建工作对中心工作的促进作用，不断增强了企业党建工作的影响力和辐射力。为形成创先争优长效机制注入新的活力。
二是提升了党组织和党员的先锋引领作用。
开展学习型党组织创建活动，大胆强调党组织、共产党员在企业生产经营过程中能力的体现，突出先进典型示范作用的发挥，各级党组织和党员思想更加坚定，工作更加主动，工作标准、工作质量和工作效率不断提升，在生产经营工作中先锋模范作用更加突出。 三是提升了员工队伍素质。
坚持以领导班子学习带动干部员工学习、以建设学习型党组织带动学习型企业建设。以考促学强化党员干部学习意识。开展创建学习型党（团）支部、学习型班组活动，通过实施综合考评等措施，使党员干部积极克服工学矛盾，主动抽时间学、挤时间学。用人导向激发全员学习意识，技能选才增强全员学习动力，营造了尊重知识、尊重人才、崇尚学习的氛围，增强了全员学习动力，员工队伍的政治素质、专业素质和文明素质显著提高。
3 推进学习型党组织建设中的问题和存在的不足
3.1 建设学习型党组织的形式载体和方法手段有待进一步创新
在创建学习型党组织过程中，也存在一些部门和基层单位在理论宣传学习中，方式不多，方式不活、效果不佳的情况。主要表现有：一是在理论学习上灌输多，缺乏感染力。在新形势下，党员干部思想活跃，社会多元化趋势更加明显，灌输学习在理论学习中的作用弱化。理论学习缺少知识启迪、文化熏陶，感染力和渗透力不强。二是组织方式簡单。沿袭以往的运作模式，没有区分个人兴趣和基础，没有激活个人的需要和学习潜力，采用“一刀切”的行政方式来组织学习，造成学习方式简单化。缺少真正有效的反思、互动和共享式的学习。
3.2 建设学习型党组织还存在认识上的误区和实践上的不足
一是认识误区。简单地认为学习型党组织就是强调学习的党组织，没有把学习看作是党员心智改善和组织行为提升的过程。二是实践误区。把学习型党组织建设与过去党的思想建设中对党员学习教育培训活动混为一谈，没有建立起与其党组织层次、部门性质和单位特点相适应的共同愿景，导致相当一部分党员被动应付式地参加学习，学习的意愿不强，内在动力不足，影响了学习效果和学习的持久性。三是学用脱节。一些党支部在学习安排上，学习内容与实际工作基本脱节，理论学习研究得不深不透，运用所学知识指导工作不紧密，存在学用脱节、学用“两张皮”的现象。
4 对进一步深化学习型党组织建设的意见和建议
4.1 拓展平台，注重学习载体的创新
建议加大网络教育力度，进行“数字政工”建设，尝试建立“数字党校”“网上团校”，创建“掌上移动党校”“政工在线”QQ群等新兴载体，力求形成覆盖面广、多层次的组织学习网络，推进文化信息共享，运用数字技术提升组织学习力。
4.2 加大力度，实现组织文化创新
建议针对学习动力不足的问题，加大培育力度，力求形成符合学习型党组织建设所要求的学习文化，为党员提供持续的学习驱动力，使基层党组织成为党员互相学习的课堂，交流思想的精神家园。同时，尝试建立一支既有较强的马克思主义理论修养，又熟悉基层的理论宣讲名家队伍，以更好地推进学习型党组织建设的深入开展。
参考文献
[1]鞠华.论加强基层党组织的党风建设[C]//中国共产党与现代中国，2001.
[2]周银芳.以创先争优活动推进学习型党组织建设[J].求是，2011，12.
[3]朱国立.新形势下党的组织管理问题研究[D].中共中央党校，2008.
关键词：学习型党组织 企业发展 建设
中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0173-02
1 推进学习型党组织建设的主要做法
1.1 完善制度抓重点，在强化学习意识上下工夫
不能仅仅把学习当做一项可完成可不完成的任务来进行，需要有一定的约束，建立健全的学习制度，从而保证把学习这项任务贯彻落实到实处。在党组织建设中，要围绕学习的管理、督察、考核，建立和健全了党委中心组学习制度、政治学习制度、三会一课制度、述学讲学制度、学习交流会制度、学习考评制度等常态工作制度，针对不同层级的党员和领导干部明确学习重点、目标、要求和考核标准，努力形成促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制，推进学习型党组织建设科学化、制度化、规范化。还可以两级中心组学习为主要形式，采取个人研读与集中研讨相结合、理论学习与调查研究相结合，专家讲座与座谈讨论相结合等多种方式，增强了各级领导班子学习的针对性和实效性。
1.2 立足基础抓关键，在强化表率作用上下工夫
在建设学习型党组织的过程中，需要党组织成员中的党员干部起到模范的带头作用，这样党组织成员无论在思想上还是在行动上都起到了表率的作用，那么就能积极的带动起整个领导班子积极的学习理念知识，关心国家及企业的大事，能纵观全局的利益，从而为企业的發展出谋划策，以学习型的领导班子在企业中起到“龙头”的作用，从而带动全体员工积极的投入到学习中来。深入的领会国家及上级党组织的决策部署，并认真的对政治理论、业务知识和实践经验等方面进行重点的学习。深入学习和领会党的精神宗旨、社会主义的发展观和科学价值观的同时，结合企业党组织的各项具体部署，学习掌握各方面的专业知识和职业技能，从面保证智能电网建设的顺利进行，同时要认真总结工作中的经验和教训，能熟练的对新技术和新知识进行应用，从而攻克工作中的难题，使企业的电网建设得以科学、持续的发展。
建设学习型党组织，广大党员是基础。必须充分发挥广大党员的主体作用，以争创“五个好”党组织、争做“五带头”党员、创建“电网先锋党支部”“四好”领导班子建设、开展党员先锋工程、争当业务标杆等多种形式的岗位创新、岗位创效、岗位创优活动为载体，大力开展“创先争优”活动，激发党员的学习热情，牢固确立党组织全员学习、党员不断学习、终身学习的理念，带动全员学习力、创造力的持续提高。
1.3 丰富内容抓载体，在创新学习形式上下工夫
学习形式关系到建设学习型党组织的吸引力和学习效果。要坚持运用中心组织学习、调查研究、形势任务教育、个人自学、专题报告、主题教育等有效做法的基础上，积极探索创新学习理念和学习形式，大力倡导开放式学习、互动式学习、研究式学习、共享式学习，加大新闻媒体和互联网、手机、远程教育等网络学习教育平台的建设和应用，不断提高学习教育的信息化水平。进一步拓展阵地，开展职工书屋、职工创新工作室建设，综合运用集中培训、劳动竞赛、技术比武等形式，广泛开展创建学习型机关、学习型班组、学习型家庭、争当学习型员工等形式多样的学习活动。
1.4 强化机制抓落实，在建立健全长效机制上下工夫
建立健全了党委统一领导，基层组织负责实施、职能部门跟踪指导的学习型党组织建设组长效机制，对学习时间、学习内容和考核措施进行了全面细致的规范，实行动态化管理，将学习任务由定性的“软指标”变为定量的“硬指标”，结合实际量化学习指标和任务，形成周有学习、季有检查、年有考核的学习机制，确保责任、指导、投入、服务“四到位”。
1.5 锻造团队抓成效，在推动学习成果转化应用上下工夫
坚持把理论武装与推动工作结合起来，把建设学习型党组织与实施企业发展战略紧密结合起来，融入深化“两个转变”、加强“三个建设”的发展目标和任务，认真分析、梳理制约电网和企业科学发展的重要理论和实践课题，不断提高决策的前瞻性和科学性，加快推进坚强智能电网建设，推进“两个一流”创建。把建设学习型党组织与深入调查研究紧密结合起来，归纳提炼带有全局性、战略性的重大问题并进行深入思考和专题讨论，研究制定措施，破解发展难题。学习只是一种手段，还需要广大党员、干部、员工在学习中不断的转变自己的观念，从而把学到的知识加以利用，使其更好的为企业的发展服务。
2 推进学习型党组织建设取得的成果及实效
通过建设学习型党组织，以理论学习推动实践创新，不仅极大地增强了基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，而且充分调动和激发了广大党员的积极性和创造性，从根本上增强了企业革新能力和成长动力，有力地体现了企业党组织在企业生产经营中的先进性。
一是提升了国企党建工作的辐射力。
把建设学习型党组织融入公司生产经营工作、服务改革发展大局，注重在融入中心、改进工作、提升指标中落实，在推动各项工作上下功夫，最大程度地发挥了党建工作对中心工作的促进作用，不断增强了企业党建工作的影响力和辐射力。为形成创先争优长效机制注入新的活力。
二是提升了党组织和党员的先锋引领作用。
开展学习型党组织创建活动，大胆强调党组织、共产党员在企业生产经营过程中能力的体现，突出先进典型示范作用的发挥，各级党组织和党员思想更加坚定，工作更加主动，工作标准、工作质量和工作效率不断提升，在生产经营工作中先锋模范作用更加突出。 三是提升了员工队伍素质。
坚持以领导班子学习带动干部员工学习、以建设学习型党组织带动学习型企业建设。以考促学强化党员干部学习意识。开展创建学习型党（团）支部、学习型班组活动，通过实施综合考评等措施，使党员干部积极克服工学矛盾，主动抽时间学、挤时间学。用人导向激发全员学习意识，技能选才增强全员学习动力，营造了尊重知识、尊重人才、崇尚学习的氛围，增强了全员学习动力，员工队伍的政治素质、专业素质和文明素质显著提高。
3 推进学习型党组织建设中的问题和存在的不足
3.1 建设学习型党组织的形式载体和方法手段有待进一步创新
在创建学习型党组织过程中，也存在一些部门和基层单位在理论宣传学习中，方式不多，方式不活、效果不佳的情况。主要表现有：一是在理论学习上灌输多，缺乏感染力。在新形势下，党员干部思想活跃，社会多元化趋势更加明显，灌输学习在理论学习中的作用弱化。理论学习缺少知识启迪、文化熏陶，感染力和渗透力不强。二是组织方式簡单。沿袭以往的运作模式，没有区分个人兴趣和基础，没有激活个人的需要和学习潜力，采用“一刀切”的行政方式来组织学习，造成学习方式简单化。缺少真正有效的反思、互动和共享式的学习。
3.2 建设学习型党组织还存在认识上的误区和实践上的不足
一是认识误区。简单地认为学习型党组织就是强调学习的党组织，没有把学习看作是党员心智改善和组织行为提升的过程。二是实践误区。把学习型党组织建设与过去党的思想建设中对党员学习教育培训活动混为一谈，没有建立起与其党组织层次、部门性质和单位特点相适应的共同愿景，导致相当一部分党员被动应付式地参加学习，学习的意愿不强，内在动力不足，影响了学习效果和学习的持久性。三是学用脱节。一些党支部在学习安排上，学习内容与实际工作基本脱节，理论学习研究得不深不透，运用所学知识指导工作不紧密，存在学用脱节、学用“两张皮”的现象。
4 对进一步深化学习型党组织建设的意见和建议
4.1 拓展平台，注重学习载体的创新
建议加大网络教育力度，进行“数字政工”建设，尝试建立“数字党校”“网上团校”，创建“掌上移动党校”“政工在线”QQ群等新兴载体，力求形成覆盖面广、多层次的组织学习网络，推进文化信息共享，运用数字技术提升组织学习力。
4.2 加大力度，实现组织文化创新
建议针对学习动力不足的问题，加大培育力度，力求形成符合学习型党组织建设所要求的学习文化，为党员提供持续的学习驱动力，使基层党组织成为党员互相学习的课堂，交流思想的精神家园。同时，尝试建立一支既有较强的马克思主义理论修养，又熟悉基层的理论宣讲名家队伍，以更好地推进学习型党组织建设的深入开展。
参考文献
[1]鞠华.论加强基层党组织的党风建设[C]//中国共产党与现代中国，2001.
[2]周银芳.以创先争优活动推进学习型党组织建设[J].求是，2011，12.
[3]朱国立.新形势下党的组织管理问题研究[D].中共中央党校，2008.