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摘 要：经济全球化是当今时代的主题，更多的幼儿家长及教师越来越重视幼儿的英语教育。英语作为国际通用语言，且已经成为我国一项重要的考试科目，越来越多的家长为了让孩子有更好的前程，于是决定让孩子从小开始接受英语教育，学习英语知识，甚至选择双语幼儿园或全英幼儿园。由此可见，“英语教育要从小抓起”的观念已经逐渐深入人心。与此同时，幼儿园的英语教师则需要就如何提升幼儿英语教育的途径进行深入研究，帮助幼儿学习英语，为将来打下基础。
关键词：幼儿英语教育；有效途径
引言：
据研究调查发现，幼儿时期的孩子可塑性较强，学习接受能力较其它阶段有较大的优势。因此，孩子的家长和英语教师需要把握住幼儿时期这一阶段，帮助幼儿了解、学习英语知识。英语作为国际通用语言，不仅仅需要幼儿会读会写，还需要在此基础上学会英语的表达方式。作为幼儿的英语教师，应当在教授英语教材内容的基础上，结合对话情景等方式提高英语教学效率，培养幼儿的英语学习兴趣，找到英语学习中的快乐源泉。
一、幼儿英语教育在当今时代的实际情况
据研究调查显示，以当今时代为背景，我国的幼儿英语教育方式及体制仍然存在诸多问题。这些问题如不能及时解决则会影响幼儿学习英语的兴趣，阻碍幼儿的身心发展和英语能力的提升。
（一）幼儿英语课程分配不合理
因为越来越多的家长注重幼儿的英语教育，这就导致出现了更多的双语幼儿园和全英幼儿园。双语或纯英文的教育方式推动着我国英语教育的进程，但是在众多的幼儿园中仍然存在着英语课程分配不合理的现象。为了顺应双语教育的发展趋势，多数幼儿园都开设了英语课程[1]。其中部分幼儿园英语课程分配时间较少，不利于培养幼儿的英语学习兴趣，而有的幼儿园则开设过多的英语课程，导致幼儿的英语学习兴趣下降，不利于幼儿综合素质的发展。
（二）幼儿教师的素质参差不齐
近年来，我国幼儿教师虐童事件时有发生，这些事件的出现充分体现出我国部分幼儿园教师素质低下。在这种教育环境下则极其影响幼儿的学习兴趣和成长发育，严重影响了幼儿英语学习教育的进程。因此，各个幼儿园应加强对在职教师的素质教育和日常考核，严格审查应聘教师的综合素质和专业能力。除此之外，有的教师英语专业能力较弱，责任心不强，因此，课堂上教师的幼儿英语教学效果不佳。
（三）教师未考虑幼儿的学习能力
幼儿英语教师作为成年人，常常以成年人的思维角度思考问题。但是幼儿生长发育不足，难以理解教师的思维方式，导致课堂积极性不足，从而忽视了学生是课堂教育的主要组成部分，而教师在其中应起辅助作用。因此，作为幼儿英语教师，应根据幼儿的思维方式及生理特征制定符合当代幼儿的学习方法，帮助辅导幼儿树立正确的思考英语的方式[2]。应积极思考如何提升幼儿英语课堂教育有效性，推动幼儿英语教育的发展。
二、就如何提升幼儿英语教育有效性的思考与途径
作为幼儿英语教育事业的参与者，笔者根据自身实际情况与所面对的教育现状，以幼儿英语教育为基础，研究总结了如下方法，以便提升幼儿英语教育有效性。
（一）适量的英语作业帮助幼儿巩固知识
幼儿阶段是人类一生中的思想启蒙阶段，在该阶段，英语教师应以培养幼儿英语学习兴趣为目的，帮助学生打下坚实基础。但是，目前有的幼儿英语教师忽视了幼儿阶段是思想启蒙阶段，布置过多的英语作业，降低幼儿对于英语的学习兴趣，学习效率大大降低。为了减轻幼儿的学习负担，营造良好的英语学习氛围，让幼儿感受到英语的乐趣，笔者认为幼儿英语家庭作业应以巩固知识为目的，帮助幼儿更快更好地接受知识，切勿增加幼儿的学习负担。家庭作业应符合课堂教学内容，注重作业质量，不能盲目布置作业。除此之外，英语教师应树立以教学为本，学生为主体的观念，从幼儿的角度出发思考问题。
（二）多媒体技术与幼儿英语教育相结合
我国已经步入了信息化社会，各项技术不断发展成熟。在幼儿英语教学中应结合相应的教学信息，帮助学生更好地理解所学知识。因此教师应把多媒体技术应用到实际教学中，通过多媒体技术和网络途径获取新颖全面的教学资源。但是教师在使用多媒體进行教学时应注意以下几个方面：第一，注重教育科学性。教师应结合幼儿的学习习惯和生理特征制作有趣的教学课件，保证课件内容的正确性和准确性，在完成教学任务的同时应营造愉快的学习氛围。第二，保证课件的实用性。制作课件的目的是为了激发幼儿学习英语的兴趣，帮助幼儿更快地理解所学知识，提高课堂的教学效率，实现课件的使用价值[3]。幼儿英语教师应结合幼儿接受知识的能力和课堂听课效率等实际情况制作课件，在传统教育方式的基础上结合多媒体技术活跃课堂学习氛围，节省课堂教学时间，为学生留出更多的时间巩固复习所学知识，提高幼儿英语教育有效性。
结束语：
综上所述，加强幼儿英语教育是当今时代发展的必然趋势，加强幼儿英语教育可提高幼儿的语言能力、学习能力和思考能力。教师应深刻思考如何提升幼儿英语教育有效性这一教育问题，作为当代的幼儿英语教师，应为幼儿着想，采取正确有效的方法帮助幼儿学习英语，为幼儿的成长打下坚实基础。
参考文献：
[1]杨宏宁.幼儿园英语教学开展的调查研究[D].陕西师范大学，2017.
[2]朱萌萌.幼儿园游戏活动中教师有效观察研究[D].西南大学，2017.
[3]李娜.幼儿英语教育存在的问题与对策探究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015，3404：106-109.
关键词：幼儿英语教育；有效途径
引言：
据研究调查发现，幼儿时期的孩子可塑性较强，学习接受能力较其它阶段有较大的优势。因此，孩子的家长和英语教师需要把握住幼儿时期这一阶段，帮助幼儿了解、学习英语知识。英语作为国际通用语言，不仅仅需要幼儿会读会写，还需要在此基础上学会英语的表达方式。作为幼儿的英语教师，应当在教授英语教材内容的基础上，结合对话情景等方式提高英语教学效率，培养幼儿的英语学习兴趣，找到英语学习中的快乐源泉。
一、幼儿英语教育在当今时代的实际情况
据研究调查显示，以当今时代为背景，我国的幼儿英语教育方式及体制仍然存在诸多问题。这些问题如不能及时解决则会影响幼儿学习英语的兴趣，阻碍幼儿的身心发展和英语能力的提升。
（一）幼儿英语课程分配不合理
因为越来越多的家长注重幼儿的英语教育，这就导致出现了更多的双语幼儿园和全英幼儿园。双语或纯英文的教育方式推动着我国英语教育的进程，但是在众多的幼儿园中仍然存在着英语课程分配不合理的现象。为了顺应双语教育的发展趋势，多数幼儿园都开设了英语课程[1]。其中部分幼儿园英语课程分配时间较少，不利于培养幼儿的英语学习兴趣，而有的幼儿园则开设过多的英语课程，导致幼儿的英语学习兴趣下降，不利于幼儿综合素质的发展。
（二）幼儿教师的素质参差不齐
近年来，我国幼儿教师虐童事件时有发生，这些事件的出现充分体现出我国部分幼儿园教师素质低下。在这种教育环境下则极其影响幼儿的学习兴趣和成长发育，严重影响了幼儿英语学习教育的进程。因此，各个幼儿园应加强对在职教师的素质教育和日常考核，严格审查应聘教师的综合素质和专业能力。除此之外，有的教师英语专业能力较弱，责任心不强，因此，课堂上教师的幼儿英语教学效果不佳。
（三）教师未考虑幼儿的学习能力
幼儿英语教师作为成年人，常常以成年人的思维角度思考问题。但是幼儿生长发育不足，难以理解教师的思维方式，导致课堂积极性不足，从而忽视了学生是课堂教育的主要组成部分，而教师在其中应起辅助作用。因此，作为幼儿英语教师，应根据幼儿的思维方式及生理特征制定符合当代幼儿的学习方法，帮助辅导幼儿树立正确的思考英语的方式[2]。应积极思考如何提升幼儿英语课堂教育有效性，推动幼儿英语教育的发展。
二、就如何提升幼儿英语教育有效性的思考与途径
作为幼儿英语教育事业的参与者，笔者根据自身实际情况与所面对的教育现状，以幼儿英语教育为基础，研究总结了如下方法，以便提升幼儿英语教育有效性。
（一）适量的英语作业帮助幼儿巩固知识
幼儿阶段是人类一生中的思想启蒙阶段，在该阶段，英语教师应以培养幼儿英语学习兴趣为目的，帮助学生打下坚实基础。但是，目前有的幼儿英语教师忽视了幼儿阶段是思想启蒙阶段，布置过多的英语作业，降低幼儿对于英语的学习兴趣，学习效率大大降低。为了减轻幼儿的学习负担，营造良好的英语学习氛围，让幼儿感受到英语的乐趣，笔者认为幼儿英语家庭作业应以巩固知识为目的，帮助幼儿更快更好地接受知识，切勿增加幼儿的学习负担。家庭作业应符合课堂教学内容，注重作业质量，不能盲目布置作业。除此之外，英语教师应树立以教学为本，学生为主体的观念，从幼儿的角度出发思考问题。
（二）多媒体技术与幼儿英语教育相结合
我国已经步入了信息化社会，各项技术不断发展成熟。在幼儿英语教学中应结合相应的教学信息，帮助学生更好地理解所学知识。因此教师应把多媒体技术应用到实际教学中，通过多媒体技术和网络途径获取新颖全面的教学资源。但是教师在使用多媒體进行教学时应注意以下几个方面：第一，注重教育科学性。教师应结合幼儿的学习习惯和生理特征制作有趣的教学课件，保证课件内容的正确性和准确性，在完成教学任务的同时应营造愉快的学习氛围。第二，保证课件的实用性。制作课件的目的是为了激发幼儿学习英语的兴趣，帮助幼儿更快地理解所学知识，提高课堂的教学效率，实现课件的使用价值[3]。幼儿英语教师应结合幼儿接受知识的能力和课堂听课效率等实际情况制作课件，在传统教育方式的基础上结合多媒体技术活跃课堂学习氛围，节省课堂教学时间，为学生留出更多的时间巩固复习所学知识，提高幼儿英语教育有效性。
结束语：
综上所述，加强幼儿英语教育是当今时代发展的必然趋势，加强幼儿英语教育可提高幼儿的语言能力、学习能力和思考能力。教师应深刻思考如何提升幼儿英语教育有效性这一教育问题，作为当代的幼儿英语教师，应为幼儿着想，采取正确有效的方法帮助幼儿学习英语，为幼儿的成长打下坚实基础。
参考文献：
[1]杨宏宁.幼儿园英语教学开展的调查研究[D].陕西师范大学，2017.
[2]朱萌萌.幼儿园游戏活动中教师有效观察研究[D].西南大学，2017.
[3]李娜.幼儿英语教育存在的问题与对策探究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015，3404：106-109.