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俗话说：“Give a man a fish， and you feed him a day. Teach a man to fish， and you feed him for a lifetime.”从某种意义上，在教学过程中，教会学生如何学习比传授知识更加重要，因为掌握学习方法是终身受用的，是通向成功的桥梁。自然拼讀法也叫直接拼读法（phonics）是指，在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接的把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待，记住了词形也就记住了词音，记住了词音也就记住了这个词的拼写形式。即“见词能读，听音能写”。如何在小学英语课堂更好的运用自然拼读法，通过几年的教学实践，我有以下几点体会。
一、情景导入，寻找规律
按照传统的教学，我们可以通过图片直接引入单词，并教学单词的发音。这样学生通过不断的操练在本节课能记住单词的发音，但也很有可能在课后遗忘非常大，造成学生学习效率低，容易产生厌学情绪。本学期，我尝试在教学中渗透phonic，通过旧词引出新词，让学生在思考中学习单词，记忆单词。比如在教学单词sad时，我先拿出一张50分的试卷，告诉学生：Look. I failed my English text. It’s so bad！ My dad is very angry. I’m so sad. 在说的过程中，通过表情，动作帮助学生理解。然后板书单词“dad， bad， sad”，通过旧词dad， 学生很容易就能读出新词sad。然后老师可以换掉前面的辅音帮助学生巩固所学的知识。通过phonics，学生学习单词不用靠模仿老师来记住单词的发音，自己可做到见词能读，了解了英语拼写和读音之间的关系，并利用这些规律记住单词的拼写，单词学习和记忆变得不再枯燥。
二、趣味操练，激发兴趣
小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读，拼写训练又需要大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果，可以设计一些游戏，或组织唱歌，吟韵律诗，念绕口令等活动，让学生在玩中练，唱中练，吟中练，念中练。比如在教学五年级上册Unit 6 ALet’s spell时，我们可以编一个tongue twister激发学生的学习兴趣：a mouse， a proud mouse， in a big house. I can see a proud mouse in a big house.把ou[au]的单词集中在一起。因为押韵，学生都很喜欢。另外我们还可以设计一个chant：count， count ，count，let’s count！ One， two， three，Turn around. Four， five， six. Touch the ground. Eight， nine， ten. Bound， bound， bound！ 边chant边do the action，让学生在做中学（learning by doing），课堂气氛非常热烈，大大提高了学生的英语语感。
三、阅读拓展，巩固知识
由于小学生模范能力较强，记忆力好，又有汉语拼音的正迁移作用，他们能够很快的掌握字母的发音，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就容易遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢的消退。因此，适时开展阅读教学很有必要。自然拼读教学易于融入趣味盎然，情节丰富，给孩子足够想象空间的故事读本中，不是让孩子通过机械，孤立，密集的发音练习无趣的掌握，而是让孩子在阅读故事，体验情节的过程中有趣的习得。在教学五年级上册Unit 6 Let’s spell时，我们把所有的单词编成一个趣味故事。
There are mice in the big house. A black mouse and a brown mouse. One day， they are arguing.
The black mouse ： I’m black， I’m beautiful. You go out.
The brown mouse ： I’m brown. I’m beautiful. You go out.
The black mouse ： I can sing. You go out.
The brown mouse： I can sing well. You go out！
The black mouse ： I can run. You go out！
The brown mouse ： I can run faster than you. Let’s have a race.
The black mouse ： Ok. Let’s count！ One ， two. Three，go！
The brown mouse ： haha！ I'm clever. You're stupid！ You go out！
The black mouse ： Oh， my god！
故事语言简单，情节有趣，学生很容易读懂，读通，让学生在故事情境之中尽享语言的抑扬顿挫之美，潜移默化的掌握自然拼读法。英语学习原本是一次奇妙的旅程，因为学习的过程也是了解异域文化，丰富情感体验，启迪心智思维的过程。在http：//nj.giraffe.js.cn/，你会找到很多适合孩子的故事。
透过自然拼读教学，孩子们能有效的掌握英语发音规则，学习最正确的发音方式。有教育学者认为英语词汇中，有80%的规则单词可以利用自然拼读法拼写出来。学生经过学习和反复的练习后“看到单词即可读，听到单词即可写”。大大提高了拼写准确率，为以后的英语学习提供方便。但是在阅读教学中，国外学生只要会读文章中的词，一般就知道其意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，为文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能明其义，因此我们应该借助图片帮助学生理解。在教学实践过程中，我们应结合学生的实际在教学方法和活动设计上有所创新。
一、情景导入，寻找规律
按照传统的教学，我们可以通过图片直接引入单词，并教学单词的发音。这样学生通过不断的操练在本节课能记住单词的发音，但也很有可能在课后遗忘非常大，造成学生学习效率低，容易产生厌学情绪。本学期，我尝试在教学中渗透phonic，通过旧词引出新词，让学生在思考中学习单词，记忆单词。比如在教学单词sad时，我先拿出一张50分的试卷，告诉学生：Look. I failed my English text. It’s so bad！ My dad is very angry. I’m so sad. 在说的过程中，通过表情，动作帮助学生理解。然后板书单词“dad， bad， sad”，通过旧词dad， 学生很容易就能读出新词sad。然后老师可以换掉前面的辅音帮助学生巩固所学的知识。通过phonics，学生学习单词不用靠模仿老师来记住单词的发音，自己可做到见词能读，了解了英语拼写和读音之间的关系，并利用这些规律记住单词的拼写，单词学习和记忆变得不再枯燥。
二、趣味操练，激发兴趣
小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读，拼写训练又需要大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果，可以设计一些游戏，或组织唱歌，吟韵律诗，念绕口令等活动，让学生在玩中练，唱中练，吟中练，念中练。比如在教学五年级上册Unit 6 ALet’s spell时，我们可以编一个tongue twister激发学生的学习兴趣：a mouse， a proud mouse， in a big house. I can see a proud mouse in a big house.把ou[au]的单词集中在一起。因为押韵，学生都很喜欢。另外我们还可以设计一个chant：count， count ，count，let’s count！ One， two， three，Turn around. Four， five， six. Touch the ground. Eight， nine， ten. Bound， bound， bound！ 边chant边do the action，让学生在做中学（learning by doing），课堂气氛非常热烈，大大提高了学生的英语语感。
三、阅读拓展，巩固知识
由于小学生模范能力较强，记忆力好，又有汉语拼音的正迁移作用，他们能够很快的掌握字母的发音，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就容易遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢的消退。因此，适时开展阅读教学很有必要。自然拼读教学易于融入趣味盎然，情节丰富，给孩子足够想象空间的故事读本中，不是让孩子通过机械，孤立，密集的发音练习无趣的掌握，而是让孩子在阅读故事，体验情节的过程中有趣的习得。在教学五年级上册Unit 6 Let’s spell时，我们把所有的单词编成一个趣味故事。
There are mice in the big house. A black mouse and a brown mouse. One day， they are arguing.
The black mouse ： I’m black， I’m beautiful. You go out.
The brown mouse ： I’m brown. I’m beautiful. You go out.
The black mouse ： I can sing. You go out.
The brown mouse： I can sing well. You go out！
The black mouse ： I can run. You go out！
The brown mouse ： I can run faster than you. Let’s have a race.
The black mouse ： Ok. Let’s count！ One ， two. Three，go！
The brown mouse ： haha！ I'm clever. You're stupid！ You go out！
The black mouse ： Oh， my god！
故事语言简单，情节有趣，学生很容易读懂，读通，让学生在故事情境之中尽享语言的抑扬顿挫之美，潜移默化的掌握自然拼读法。英语学习原本是一次奇妙的旅程，因为学习的过程也是了解异域文化，丰富情感体验，启迪心智思维的过程。在http：//nj.giraffe.js.cn/，你会找到很多适合孩子的故事。
透过自然拼读教学，孩子们能有效的掌握英语发音规则，学习最正确的发音方式。有教育学者认为英语词汇中，有80%的规则单词可以利用自然拼读法拼写出来。学生经过学习和反复的练习后“看到单词即可读，听到单词即可写”。大大提高了拼写准确率，为以后的英语学习提供方便。但是在阅读教学中，国外学生只要会读文章中的词，一般就知道其意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，为文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能明其义，因此我们应该借助图片帮助学生理解。在教学实践过程中，我们应结合学生的实际在教学方法和活动设计上有所创新。