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课程知识是教育活动中的重要因素。为了了解课程知识的演进过程以及发展趋势，分析了斯宾塞、杜威、布鲁纳、阿普尔和多尔的课程理论中的课程知识，并分析课程知识在特征、价值、主体、研究等方面发生的变化，期望能为当今课程理论和课程实践有所裨益。
西方课程知识观的演进与分析
【摘 要】
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课程知识是教育活动中的重要因素。为了了解课程知识的演进过程以及发展趋势，分析了斯宾塞、杜威、布鲁纳、阿普尔和多尔的课程理论中的课程知识，并分析课程知识在特征、价值、
【机 构】
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广西师范学院教育科学学院
【出 处】
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广西师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2014年2期
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