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音乐素质的培养应以乐理知识学习为基础,以试听赏析训练为重点,以乐感体验为核心,使舞蹈专业学生。 舞蹈形象是由音乐和舞蹈动作共同创造出来的。舞蹈一般以音乐伴奏,依据音乐所提示的情感,用人体的“外在”肢体、身段的律动和眼神及面部表情来艺术地呈现“可视性”的精神生活,透过舞蹈动作,观众甚至可以“看”到音乐,使视听统一,变听觉为视觉。舞蹈动作的连续、节奏的变化、情绪的表现都赖于音乐。由此可见,作为一
应用Solow增长的速度方程,采用余值法对安徽省水利科技进步贡献份额进行了定量测定.测定过程中,使用灰色关联度理论对资金与劳动产出弹性作了估算.测定结果与全国同期结果作了比较.结果
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素质教育是一个常谈常新的课题。一方面,它与我国传统的教育理论以及党的教育方针有着根本的联系与共性;另一方面,在教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的今天,音乐素质