摘要：初中物理教学强调以实验和观察为基础，在此基础上抽象出概念，归纳为规律，因为初中生的思维还属于经验型，需要感性材料作支持，高中生的思维虽属于理论型，但对一些比较抽象内容的理解上，仍需借助于一些经验型思维或形象思维，向抽象思维的更高层次的转化，来理解这些抽象的内容，因此，我们应重视初高中物理的衔接教学。