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在课堂教学过程中,通过精心创设4个彼此关联、富有层次性的问题情境,启发学生自主地探究二氧化硫的性质,不仅培养了学生的学习能力,而且使三维教学目标得到全面整合,有效地提升了学生的科学素养。
创设问题情境 启发自主探究 提升科学素养——“二氧化硫的性质和作用”问题情境设计及评析
【摘 要】
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在课堂教学过程中,通过精心创设4个彼此关联、富有层次性的问题情境,启发学生自主地探究二氧化硫的性质,不仅培养了学生的学习能力,而且使三维教学目标得到全面整合,有效地提
【机 构】
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江苏宜兴中学,华东师范大学化学系
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2010年07期
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