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“英特尔科技教育创新学校奖”（Intel School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，英特尔（中国）有限公司于2010年将这个项目带入中国，与中国科学技术协会一起，设立“十佳科技教育创新学校奖”，在全国范围内选拔和奖励在科学教育中有出色成绩的学校，中国也成为在美国以外的第一个设立“科技教育创新学校奖”的国家。获得“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将有机会参加由英特尔公司组织的一系列科技教育培训、交流和观摩活动。本期介绍的是201 7年荣获此奖的重庆市渝中区人和街小学校。
重慶市人和街小学校创建于1943年，是重庆市第1所实验小学，有悠久的办学历史和优秀的办学传统，历来重视科技教育。经过历届校长及师生的共同努力，目前学校已形成6校2园的人和街小学教育集团的办学格局，荣获“全国绿色学校”“中国少年科学院科普基地”“重庆市首批科技教育特色学校”“全国百所德育科研名校”等50多项国家和省部级荣誉称号。
软硬兼备，为科技创新保驾续航
首先，学校建立了从分管校长、分管学科主任到学科小组的3级管理体制，实现自下而上的及时沟通、自上而下的有效管理。在全校一盘棋的布局下，学校教导处和科研室还研究制定了“教学六认真”管理细则、教师科研小课题研究制度、教师科研成果奖励制度、教师科技活动辅导奖励制度和科技创新专项奖励制度等。在既有科学理性又具人文关怀的管理中，学校打造了扎实的科技学科特色，培养了多名科技教育先进个人。如重庆市骨干教师李倩倩带领年轻教师开展“李倩倩名师工作室”系列教研活动；多名区骨干科技教师参与重庆市规划课题“小学新科学”教材编写研究工作。
其次，学校注重教师科学素养的提升，打造了一支专业素质高的科技教师队伍。学校现有科学学科专职教师13人、信息学科专职教师11人，专业覆盖生物、物理、化学、科学、课程与教学论、计算机科学等。学校传承了“师徒帮带”的优良传统，定期组织教师外出学习考察。围绕科学学科发展及个人规划，学校领导每学期还与科学组教师进行恳谈会，为教师们明确发展目标，理清发展思路，针对每位教师的不同情况及时给予评价和建议，鼓励其找准方向，发挥自己的特长，在专业成长上各放异彩。
此外，在设施设备和教学资源方面，学校采取“学科专用教室制”，即每个科学教师都有1问自己的科学活动室或实验室，按照自己的需要和学生年龄阶段的不同将教室布置成不同的风格。学生按照课程表到相应教室上课，教师根据课堂教学的需要在教学仪器室领取相应的实验器材。每学期学生课堂实验的开出率均达到100%。目前，学校每个校区都设有标准化科学实验室、科学活动室、教学仪器管理室，以及学生电视演播室、学生森林图书馆、创客室等。学校还合理利用空间，开辟“科普天地”，建起了学生种植试验田、车模训练场等。充足的活动场地和设备为学生科技活动的开展奠定了坚实的基础，为学生打造了更先进、更全面的科学育人环境。
立足课程开发，保科技创新资源不竭
学校科技课程分为国家课程和校本课程。校本课程又分为年级必修课和选修课。年级必修课是基于学校培养目标开发的课程，在不同年级定期开设，如科技类课程在4年级开设种植课，所有4年级学生要到种植园学习常见蔬菜的种植方法；3年级开设养殖课，所有3年级学生参加养蚕活动。学生在科学教师的帮助下对种植园进行了详尽的规划，亲手培育了各种绿色蔬菜，并用图片和文字详细记录了植物的生长周期。最后把采摘的蔬菜送到学校食堂烹饪加工，让学生动手创作，乐在其中。
年级选修课是教师根据个人特长和学生需要开设的10多个课程，每周半天，学生每学期通过网络进行选课。如科学魔术课教孩子们从神奇的魔术现象中了解科学知识，环保创意课利用日常废旧材料做出有用的小制作，创客活动运用Scratch编程，体验创客精神等。
全面又丰富的课程为孩子们的全面成长和个性发展提供了有力的保障。
践行课堂教学变革，夯实科技创新主阵地
“天时不如地利，地利不如人和”，学校在“人和教育”的思想指导下，积极开展“和声课堂”教学变革研究。和声课堂以和声思想为指导，强调尊重课堂上那些富有差异的声音，努力倾听这些声音，引导这些声音产生共振，形成美妙的和声，在和声中创造、生成。因此，和声课堂就是一个尊重差异、寻求共识、人人发展的课堂。首先，在遵循一般教学原则的基础上，还遵循特定的4大原则，即“适度留白”“人人参与”“注重倾听”和“寻求共识”。其次，推行5步骤和声课堂教学模式，即设置情境发现差异聚焦疑点寻求突破达成共识。即，通过设置情境启发学生提出问题，通过猜想、假设、收集核心信息，发现学生之间在思维上的差异，进而聚焦疑点，通过设计实验方案、讨论交流寻求突破，通过实验、制作、分析现象、归纳结论、形成认识达成共识，在实践应用中进一步体现和而不同。
在每一节科学课上，教师们设计人人记录、人人思考、人人交流、人人动手的课堂活动。“用电池点亮小灯泡”科学课，教师在画一画电池、灯泡连接图环节给每个孩子准备1张记录纸，人人参与深度思考；在组织学生交流的时候，1个孩子在台上汇报，其余孩子对照自己的记录单，用做记号的方法寻找不同；在实验操作的时候，教师根据实际点亮灯泡的操作最少需要2人的原则，把4人小组变成2人小组，实验活动人人参与。这些具体的教学要求都指向课堂教学改革中，追求的人人参与、人人发展。
多彩科技活动，点亮科技创新智慧之光
学校开展丰富多彩的科技活动，为孩子们搭建展示交流的平台，提供科技创新的机会。学校的社团活动包括车海航模、建筑模型、电脑机器人等10余个项目。学生自愿报名参加，并推荐优秀学生参加各级竞赛。在第27届全国青少年科技创新大赛上，项嘉华同学的小发明引起了大赛评委的高度肯定，荣获一等奖，获得了众多新闻媒体的关注和报道。
学校传统的科技节活动每学年举办1次，号召全校全员积极参与，为学生提供更多展现自我才华的空间与平台。每届科技节都做到有组织、有领导、有计划、有总结，根据中心任务设计1个主题，围绕培养学生的创新精神和实践能力2个方面做好文章，开展亲子制作、趣味木结构制作、趣味科学奥秘展、DI挑战表演、游园体验、飞叠杯比赛等活动，内容丰富多彩，不断创出新亮点。
此外，学校还拓展校外科技资源，开展走进科技馆、科普大篷车进校园等活动。与重庆科技馆资源共享，优势互补，充分利用科技馆展教资源，合力助推馆校综合实践活动。每年，学校都分年级派学生到科技馆，由科技馆教师在身临其境的环境中给学生上科学课。“火场逃生”“国防探秘”“地震避险”“疯狂DNA”等活动深受学生喜爱。201 7年，学校还与重庆科技馆联合开展“重庆科技馆科普大篷车创享校园行暨人和街小学科技活动周”，组织了奇材妙用大秀场、科学伴我行、脑电波探秘、科学实验课程之“跟着老外做实验”等形式多样的创新科技体验活动，让同学们更加深入地感受科学乐趣。
人和街小学校正在进行以人和教育的办学理念为精神引领，以多元课程建设为行动构架，以课堂教学变革为实践路径，以教师队伍打造为人力保障，以科学和人文关怀兼具的管理为制度支撑的“五维一体”系统化变革。学校的科技教育在这样全面化、系统化、深入化的办学模式变革中得到持续地壮大和发展，为国家和社会培养全面发展和个性张扬并存的合格公民、创新型和实践型兼备的栋梁之才。
重庆市渝中区人和街小学校有一支以小学科学教师为主、多学科加盟、朝气蓬勃的师资团队；以校内“专用教室 特有场地”广泛开展科技活动；打造出了科技创新教育的“课程群”体系；利用校内的“学科专用科学课教室”，带领学生寓教于乐。师生在“青少年科技创新区长奖”，以及多项国家级、直辖市级科技创新大赛中成绩显著，得到了社会的广泛认可，学生在优良的科技教育环境中快乐而茁壮地成长。
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会
（全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会供稿）
重慶市人和街小学校创建于1943年，是重庆市第1所实验小学，有悠久的办学历史和优秀的办学传统，历来重视科技教育。经过历届校长及师生的共同努力，目前学校已形成6校2园的人和街小学教育集团的办学格局，荣获“全国绿色学校”“中国少年科学院科普基地”“重庆市首批科技教育特色学校”“全国百所德育科研名校”等50多项国家和省部级荣誉称号。
软硬兼备，为科技创新保驾续航
首先，学校建立了从分管校长、分管学科主任到学科小组的3级管理体制，实现自下而上的及时沟通、自上而下的有效管理。在全校一盘棋的布局下，学校教导处和科研室还研究制定了“教学六认真”管理细则、教师科研小课题研究制度、教师科研成果奖励制度、教师科技活动辅导奖励制度和科技创新专项奖励制度等。在既有科学理性又具人文关怀的管理中，学校打造了扎实的科技学科特色，培养了多名科技教育先进个人。如重庆市骨干教师李倩倩带领年轻教师开展“李倩倩名师工作室”系列教研活动；多名区骨干科技教师参与重庆市规划课题“小学新科学”教材编写研究工作。
其次，学校注重教师科学素养的提升，打造了一支专业素质高的科技教师队伍。学校现有科学学科专职教师13人、信息学科专职教师11人，专业覆盖生物、物理、化学、科学、课程与教学论、计算机科学等。学校传承了“师徒帮带”的优良传统，定期组织教师外出学习考察。围绕科学学科发展及个人规划，学校领导每学期还与科学组教师进行恳谈会，为教师们明确发展目标，理清发展思路，针对每位教师的不同情况及时给予评价和建议，鼓励其找准方向，发挥自己的特长，在专业成长上各放异彩。
此外，在设施设备和教学资源方面，学校采取“学科专用教室制”，即每个科学教师都有1问自己的科学活动室或实验室，按照自己的需要和学生年龄阶段的不同将教室布置成不同的风格。学生按照课程表到相应教室上课，教师根据课堂教学的需要在教学仪器室领取相应的实验器材。每学期学生课堂实验的开出率均达到100%。目前，学校每个校区都设有标准化科学实验室、科学活动室、教学仪器管理室，以及学生电视演播室、学生森林图书馆、创客室等。学校还合理利用空间，开辟“科普天地”，建起了学生种植试验田、车模训练场等。充足的活动场地和设备为学生科技活动的开展奠定了坚实的基础，为学生打造了更先进、更全面的科学育人环境。
立足课程开发，保科技创新资源不竭
学校科技课程分为国家课程和校本课程。校本课程又分为年级必修课和选修课。年级必修课是基于学校培养目标开发的课程，在不同年级定期开设，如科技类课程在4年级开设种植课，所有4年级学生要到种植园学习常见蔬菜的种植方法；3年级开设养殖课，所有3年级学生参加养蚕活动。学生在科学教师的帮助下对种植园进行了详尽的规划，亲手培育了各种绿色蔬菜，并用图片和文字详细记录了植物的生长周期。最后把采摘的蔬菜送到学校食堂烹饪加工，让学生动手创作，乐在其中。
年级选修课是教师根据个人特长和学生需要开设的10多个课程，每周半天，学生每学期通过网络进行选课。如科学魔术课教孩子们从神奇的魔术现象中了解科学知识，环保创意课利用日常废旧材料做出有用的小制作，创客活动运用Scratch编程，体验创客精神等。
全面又丰富的课程为孩子们的全面成长和个性发展提供了有力的保障。
践行课堂教学变革，夯实科技创新主阵地
“天时不如地利，地利不如人和”，学校在“人和教育”的思想指导下，积极开展“和声课堂”教学变革研究。和声课堂以和声思想为指导，强调尊重课堂上那些富有差异的声音，努力倾听这些声音，引导这些声音产生共振，形成美妙的和声，在和声中创造、生成。因此，和声课堂就是一个尊重差异、寻求共识、人人发展的课堂。首先，在遵循一般教学原则的基础上，还遵循特定的4大原则，即“适度留白”“人人参与”“注重倾听”和“寻求共识”。其次，推行5步骤和声课堂教学模式，即设置情境发现差异聚焦疑点寻求突破达成共识。即，通过设置情境启发学生提出问题，通过猜想、假设、收集核心信息，发现学生之间在思维上的差异，进而聚焦疑点，通过设计实验方案、讨论交流寻求突破，通过实验、制作、分析现象、归纳结论、形成认识达成共识，在实践应用中进一步体现和而不同。
在每一节科学课上，教师们设计人人记录、人人思考、人人交流、人人动手的课堂活动。“用电池点亮小灯泡”科学课，教师在画一画电池、灯泡连接图环节给每个孩子准备1张记录纸，人人参与深度思考；在组织学生交流的时候，1个孩子在台上汇报，其余孩子对照自己的记录单，用做记号的方法寻找不同；在实验操作的时候，教师根据实际点亮灯泡的操作最少需要2人的原则，把4人小组变成2人小组，实验活动人人参与。这些具体的教学要求都指向课堂教学改革中，追求的人人参与、人人发展。
多彩科技活动，点亮科技创新智慧之光
学校开展丰富多彩的科技活动，为孩子们搭建展示交流的平台，提供科技创新的机会。学校的社团活动包括车海航模、建筑模型、电脑机器人等10余个项目。学生自愿报名参加，并推荐优秀学生参加各级竞赛。在第27届全国青少年科技创新大赛上，项嘉华同学的小发明引起了大赛评委的高度肯定，荣获一等奖，获得了众多新闻媒体的关注和报道。
学校传统的科技节活动每学年举办1次，号召全校全员积极参与，为学生提供更多展现自我才华的空间与平台。每届科技节都做到有组织、有领导、有计划、有总结，根据中心任务设计1个主题，围绕培养学生的创新精神和实践能力2个方面做好文章，开展亲子制作、趣味木结构制作、趣味科学奥秘展、DI挑战表演、游园体验、飞叠杯比赛等活动，内容丰富多彩，不断创出新亮点。
此外，学校还拓展校外科技资源，开展走进科技馆、科普大篷车进校园等活动。与重庆科技馆资源共享，优势互补，充分利用科技馆展教资源，合力助推馆校综合实践活动。每年，学校都分年级派学生到科技馆，由科技馆教师在身临其境的环境中给学生上科学课。“火场逃生”“国防探秘”“地震避险”“疯狂DNA”等活动深受学生喜爱。201 7年，学校还与重庆科技馆联合开展“重庆科技馆科普大篷车创享校园行暨人和街小学科技活动周”，组织了奇材妙用大秀场、科学伴我行、脑电波探秘、科学实验课程之“跟着老外做实验”等形式多样的创新科技体验活动，让同学们更加深入地感受科学乐趣。
人和街小学校正在进行以人和教育的办学理念为精神引领，以多元课程建设为行动构架，以课堂教学变革为实践路径，以教师队伍打造为人力保障，以科学和人文关怀兼具的管理为制度支撑的“五维一体”系统化变革。学校的科技教育在这样全面化、系统化、深入化的办学模式变革中得到持续地壮大和发展，为国家和社会培养全面发展和个性张扬并存的合格公民、创新型和实践型兼备的栋梁之才。
重庆市渝中区人和街小学校有一支以小学科学教师为主、多学科加盟、朝气蓬勃的师资团队；以校内“专用教室 特有场地”广泛开展科技活动；打造出了科技创新教育的“课程群”体系；利用校内的“学科专用科学课教室”，带领学生寓教于乐。师生在“青少年科技创新区长奖”，以及多项国家级、直辖市级科技创新大赛中成绩显著，得到了社会的广泛认可，学生在优良的科技教育环境中快乐而茁壮地成长。
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会
（全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会供稿）