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通过问卷调查和词汇测试,运用定量研究的方法,分析了英语专业学生在基础阶段运用词汇学习策略的情况.研究表明,学习者较频繁地运用各种认知策略,而对元认知策略的使用并不多;成绩优秀者与成绩较差者在大多数策略使用上无明显差异;有9种策略与认知词汇成绩存在正相关,3种策略与熟练掌握词汇成绩存在正相关.死记策略和翻译汉语策略分别与认知词汇成绩和熟练掌握词汇成绩存在负相关.