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【摘要】本文试图通过访谈调查研究、问卷调查研究等方法，以浙江某高校基层党组织为例，探析高校基层党组织先进性作用发挥的现状。
【关键词】高校；基层党组织；先进性；现状
一、高校党组织发挥先进性作用现状--基于访谈调查研究
通过对浙江某高校基层党支部党员的访谈，并以该支部为例，分析当前高校党组织（党员）发挥先进性作用已取得的初步成效。该党组织成立于2005年6月，由经济学学科的所有党员教师组成，现有党员教师17人，其中高级职称10人，博士（含在读）14人，是一支学历层次高、年龄结构合理，充满活力的高素质党员队伍。支部认真学习贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持党建促教育的原则，支部紧密围绕学校、学院的中心工作，切实加强党组织建设，不断提升党员学习能力，提高知识素养，努力建设一支思想高尚、素质过硬、创造力和凝聚力高的队伍，充分发挥党员先锋模范作用。
（一）“学用结合”，提升教学水平，提高教育质量
1、以精品课程体系建设为依托，努力提升教学水平
一是支部党员认真制作高质量的课程配套教学资料，精品课程“产业经济学”和“西方经济学”已由浙江大学出版社出版案例集。
二是积极开展网络课堂教学，实施教学内容上网工程，支部党员负责建设的精品课程均已依托校园网开展网络课堂教学，教学计划、教学课件、主讲教师、教学大纲等教学配套资料上传网络，供学生课余下载查阅，同时开通师生互动区域，供师生交流和讨论，特别是国家级精品课程“产业经济学”还被录制成教学录像在网上资源共享，供全国师生学习。
2、积极指导学生参与科研项目和课外竞赛活动，取得令人瞩目的成绩
近几年来，支部党员辅导学生参加“创新创业”类竞赛80项，获得国家级奖项1项，省级奖项7项；获得浙江省新苗人才计划资助6人、浙江省大学生科技创新基金项目14项、大学生创新创业孵化项目4项、大学生科技成果推广项目5项；指导硕士研究生所撰写的4篇论文入选中国经济学年会第十届学术研讨会。
（二）“学思结合”，推动科研创新，提高科研水平
積极践行“经济学来自于实践、应用于实践”的学习理念，认真开展科学研究。近三年来，支部党员共获得国家级课题立项6项，省部级课题23项，厅局级课题12项，横向课题8项，科研经费共达300余万元；在《经济研究》、《管理世界》、《经济学季刊》等国家一级学术期刊和国外SSCI收录的核心期刊上发表论文50余篇，被人大复印资料引用多达20篇次；获得省级科研成果奖励7项，厅局级奖励12项。此外，支部党员积极参与各个层级的年会、论坛，踊跃投稿，多人次在大会上做主题发言，在提高学术研究水平同时，也提升了学校的社会知名度。
党员教师们在收获了学术成绩的同时也获得上级部门的多项奖励：近三年来，6人入选浙江省“新世纪151人才工程”、2人被评为浙江省高校中青年学科带头人、5人被评为校中青年学科带头人；11人次被评为校优秀教师、7人入选校优秀中青年骨干教师。
二、高校党员先进性作用发挥--基于问卷调查研究
为进一步了解高校教师党员、学生党员在教研、管理和学风工作中的先进性作用的发挥现状，课题组设计了“高校党员先进性作用发挥”的调查问卷，从而客观而全面地了解先进作用发挥存在的问题。
（一）问卷调查的基本情况
本次调研对象主要是在校高校党员，包括专业教师党员、行政教师党员、本科生党员以及研究生党员。调研时间为2015年3月-5月，调研共发放问卷100份，回收91份，有效问卷共86份。有效问卷中，本科生占调研总数的53.50%，研究生占9.3%，专业教师占25.58%，性质教师占11.63%。其中，调研对象性别以女性为主，女性占了总样本数的71%，男性为29%。平均年龄为27.34岁，其中最低年龄为19岁，最高年龄为51岁。平均党龄为5.4岁，最大党龄达30岁，调研对象中包含7名预备党员。调查问卷为随机抽取，样本总体具有代表性。调研对象基本情况见下表1。
（二）党员主体意识树立情况
1、党员的入党动机较为纯洁
调研对象中涵盖7名预备党员，平均党龄为5.4岁，其中最大党龄达30岁。从被调研对象所回答的入党动机来看，师生党员在这一方面较为纯洁。如“为了理想和信念”是首要的入党动机，占了总调研对象的55.81%；其次为“更好地为党和群众做服务”，占了总样本的44.19%；“身边优秀党员的榜样作用”也占了16.28%。当然，也有人认为为党和人民服务的同时，个人也获得利益以及父母之命等因素，也是选择入党的动机，但该类动机的选择比例分别为12.8%和4.65%。此外，单纯为了获得个人利益而入党的动机选择人数为0（见下表2）。
2、党员的权利和义务较为明晰
从调研结果可知，有71位党员在近期认真学习过党章，占了样本总数的83%。此外，在调研是否了解党员具有的权利和义务时，有45%和16%的党员回答自己比较了解或完全了解作为党员所拥有的权利和需要履行的义务。选择了解程度为“一般”的占了总样本的19%，选择不太了解的为16%，而完全不了解的也占了4%。在进一步让党员列出自己所拥有的权利时，60%的调研对象列出了自己熟知的至少3项权利。 3、党员权利行使和义务履行较为积极
在问卷调研中，当让党员自主评价自身行使权利和履行义务的状况，11.63%的调研对象认为自己对于党章中规定的党员的权利的形式和义务的履行情况做的“很好”；且有52.33%的调研对象选择自己对于党章中规定的党员的权利的形式和义务的履行情况做的“较好”；30.23%的党员选择“一般”；选择“比较差”的只有5.81%，且无人选择“很差”的选项。由于本次问卷调研为匿名问卷调查，因此该问题的主观判断较为合理，可以反应教师、学生党员在行使权利和履行义务时的整体趋势。
进一步的，本次问卷调研之时为该高校党代会召开之际，所有党员需在所在支部行使选举党代会代表的权利。借此，调研组就党员对于党代会代表的选举权的行使作了进一步调研和分析。
首先，在向被調研党员问及是否关注中央和地方党代会的问题时，有38位党员选择了同时关注中央和地方的党代会，占了总样本量的44.19%；另外，有39.53%的党员选择比较关注中央党代会；此外，仍有13.95%的党员选择不关注党代会（见下图1）。
其次，在问及是否参加过所在党组织支部、委员的选举时，79%的被调研党员认为自己参加过此类选举；而同时有16%的党员表示未参加过该类选举（见图2），这可能是与本次调研对象涵盖7名预备党员以及存在刚入党且尚未经历过类似选举的党员存在较大的关系关。此外，尚有5%的党员不记得自己是否有参加过此类选举。选择该类选项的调研对象党龄多为在1年以下。
最后，就该高校第一次党代会代表选举权利的认知，被调研对象中97.67%的党员都有明确的权利认知，认为“党代会代表的选举是党员的权利，我主动行使该权利”。具体结果见下表3。
三、党员先进性发挥情况
为进一步了解情况，项目组从主观、客观、调研党员自身和他人多种角度设计了反映党员先进性发挥的问题。
首先，在客观上评价党员先进性水平的指标选择上，被调研对象要求回答自己的学习成绩（针对学生党员）或教学、科研、行政考核成绩（针对教师党员）在本院（系）本专业的排名情况。调研结果显示，26.74%的党员的客观业绩排名占本院（系）本专业的的前10%，27%的被调研对象的业绩排名在10%-30%，在前50%的占了20%。没有党员的成绩在后30%。另外，由于教师党员的考核业绩排名并未明确公布，因此仍有16名党员表示不清楚自己的排名。
其次，在主观评价党员自身的先进性水平时，被调研者要求对自己在日常生活工作中，是否发挥先进模范作用进行打分，打分标准在1-10之间，其中满分为10分。结果显示，对自我的打分最低分为5分，最高分为10分，平均值为7.84分。由此可见，党员主体对自我在学习、工作、生活中发挥的先进性水平的表现较为满意。
最后，被调研党员就身边多数党员发挥先进模范作用进行评价，结果发现，44.19%的调研者认为自己所接触的多数党员发挥先进性模范作用“较好”，13.95%表示自己身边的多数党员先进性模范作用发挥得“很好”；尚有29人选择身边党员先进性作用发挥“一般”。但调研对象没有认为身边党员无法发挥先进性作用或者不如普通群众（具体见下表4）
参考文献
[1]申海龙.在“三定三评一创”活动中创新高校党建工作.学校党建与思想教育（高教版）.2015年6期.
[2]廖郑敏.产学研合作促进高师化学学科发展和人才培养的研究.湖南师范大学硕士论文，2011年.
[3]吴福寿.构建民办高校党组织参与教学管理的工作机制.文教资料，2012年2月.
[4]李丽雪，詹木生.大学生党员主体作用状况分析与对策——以泉州师范学院为例.泉州师范学院学报.2012年1期.
[5]徐益蓉，唐芳.创新高职院校学生党建工作促学风建设的思考.科技信息.2014年第9期.
[6]郑广峰.基于工科类高职院校的学生党建工作促学风建设的现状与对策.云南社会主义学院学报，2014年第1期.
【关键词】高校；基层党组织；先进性；现状
一、高校党组织发挥先进性作用现状--基于访谈调查研究
通过对浙江某高校基层党支部党员的访谈，并以该支部为例，分析当前高校党组织（党员）发挥先进性作用已取得的初步成效。该党组织成立于2005年6月，由经济学学科的所有党员教师组成，现有党员教师17人，其中高级职称10人，博士（含在读）14人，是一支学历层次高、年龄结构合理，充满活力的高素质党员队伍。支部认真学习贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持党建促教育的原则，支部紧密围绕学校、学院的中心工作，切实加强党组织建设，不断提升党员学习能力，提高知识素养，努力建设一支思想高尚、素质过硬、创造力和凝聚力高的队伍，充分发挥党员先锋模范作用。
（一）“学用结合”，提升教学水平，提高教育质量
1、以精品课程体系建设为依托，努力提升教学水平
一是支部党员认真制作高质量的课程配套教学资料，精品课程“产业经济学”和“西方经济学”已由浙江大学出版社出版案例集。
二是积极开展网络课堂教学，实施教学内容上网工程，支部党员负责建设的精品课程均已依托校园网开展网络课堂教学，教学计划、教学课件、主讲教师、教学大纲等教学配套资料上传网络，供学生课余下载查阅，同时开通师生互动区域，供师生交流和讨论，特别是国家级精品课程“产业经济学”还被录制成教学录像在网上资源共享，供全国师生学习。
2、积极指导学生参与科研项目和课外竞赛活动，取得令人瞩目的成绩
近几年来，支部党员辅导学生参加“创新创业”类竞赛80项，获得国家级奖项1项，省级奖项7项；获得浙江省新苗人才计划资助6人、浙江省大学生科技创新基金项目14项、大学生创新创业孵化项目4项、大学生科技成果推广项目5项；指导硕士研究生所撰写的4篇论文入选中国经济学年会第十届学术研讨会。
（二）“学思结合”，推动科研创新，提高科研水平
積极践行“经济学来自于实践、应用于实践”的学习理念，认真开展科学研究。近三年来，支部党员共获得国家级课题立项6项，省部级课题23项，厅局级课题12项，横向课题8项，科研经费共达300余万元；在《经济研究》、《管理世界》、《经济学季刊》等国家一级学术期刊和国外SSCI收录的核心期刊上发表论文50余篇，被人大复印资料引用多达20篇次；获得省级科研成果奖励7项，厅局级奖励12项。此外，支部党员积极参与各个层级的年会、论坛，踊跃投稿，多人次在大会上做主题发言，在提高学术研究水平同时，也提升了学校的社会知名度。
党员教师们在收获了学术成绩的同时也获得上级部门的多项奖励：近三年来，6人入选浙江省“新世纪151人才工程”、2人被评为浙江省高校中青年学科带头人、5人被评为校中青年学科带头人；11人次被评为校优秀教师、7人入选校优秀中青年骨干教师。
二、高校党员先进性作用发挥--基于问卷调查研究
为进一步了解高校教师党员、学生党员在教研、管理和学风工作中的先进性作用的发挥现状，课题组设计了“高校党员先进性作用发挥”的调查问卷，从而客观而全面地了解先进作用发挥存在的问题。
（一）问卷调查的基本情况
本次调研对象主要是在校高校党员，包括专业教师党员、行政教师党员、本科生党员以及研究生党员。调研时间为2015年3月-5月，调研共发放问卷100份，回收91份，有效问卷共86份。有效问卷中，本科生占调研总数的53.50%，研究生占9.3%，专业教师占25.58%，性质教师占11.63%。其中，调研对象性别以女性为主，女性占了总样本数的71%，男性为29%。平均年龄为27.34岁，其中最低年龄为19岁，最高年龄为51岁。平均党龄为5.4岁，最大党龄达30岁，调研对象中包含7名预备党员。调查问卷为随机抽取，样本总体具有代表性。调研对象基本情况见下表1。
（二）党员主体意识树立情况
1、党员的入党动机较为纯洁
调研对象中涵盖7名预备党员，平均党龄为5.4岁，其中最大党龄达30岁。从被调研对象所回答的入党动机来看，师生党员在这一方面较为纯洁。如“为了理想和信念”是首要的入党动机，占了总调研对象的55.81%；其次为“更好地为党和群众做服务”，占了总样本的44.19%；“身边优秀党员的榜样作用”也占了16.28%。当然，也有人认为为党和人民服务的同时，个人也获得利益以及父母之命等因素，也是选择入党的动机，但该类动机的选择比例分别为12.8%和4.65%。此外，单纯为了获得个人利益而入党的动机选择人数为0（见下表2）。
2、党员的权利和义务较为明晰
从调研结果可知，有71位党员在近期认真学习过党章，占了样本总数的83%。此外，在调研是否了解党员具有的权利和义务时，有45%和16%的党员回答自己比较了解或完全了解作为党员所拥有的权利和需要履行的义务。选择了解程度为“一般”的占了总样本的19%，选择不太了解的为16%，而完全不了解的也占了4%。在进一步让党员列出自己所拥有的权利时，60%的调研对象列出了自己熟知的至少3项权利。 3、党员权利行使和义务履行较为积极
在问卷调研中，当让党员自主评价自身行使权利和履行义务的状况，11.63%的调研对象认为自己对于党章中规定的党员的权利的形式和义务的履行情况做的“很好”；且有52.33%的调研对象选择自己对于党章中规定的党员的权利的形式和义务的履行情况做的“较好”；30.23%的党员选择“一般”；选择“比较差”的只有5.81%，且无人选择“很差”的选项。由于本次问卷调研为匿名问卷调查，因此该问题的主观判断较为合理，可以反应教师、学生党员在行使权利和履行义务时的整体趋势。
进一步的，本次问卷调研之时为该高校党代会召开之际，所有党员需在所在支部行使选举党代会代表的权利。借此，调研组就党员对于党代会代表的选举权的行使作了进一步调研和分析。
首先，在向被調研党员问及是否关注中央和地方党代会的问题时，有38位党员选择了同时关注中央和地方的党代会，占了总样本量的44.19%；另外，有39.53%的党员选择比较关注中央党代会；此外，仍有13.95%的党员选择不关注党代会（见下图1）。
其次，在问及是否参加过所在党组织支部、委员的选举时，79%的被调研党员认为自己参加过此类选举；而同时有16%的党员表示未参加过该类选举（见图2），这可能是与本次调研对象涵盖7名预备党员以及存在刚入党且尚未经历过类似选举的党员存在较大的关系关。此外，尚有5%的党员不记得自己是否有参加过此类选举。选择该类选项的调研对象党龄多为在1年以下。
最后，就该高校第一次党代会代表选举权利的认知，被调研对象中97.67%的党员都有明确的权利认知，认为“党代会代表的选举是党员的权利，我主动行使该权利”。具体结果见下表3。
三、党员先进性发挥情况
为进一步了解情况，项目组从主观、客观、调研党员自身和他人多种角度设计了反映党员先进性发挥的问题。
首先，在客观上评价党员先进性水平的指标选择上，被调研对象要求回答自己的学习成绩（针对学生党员）或教学、科研、行政考核成绩（针对教师党员）在本院（系）本专业的排名情况。调研结果显示，26.74%的党员的客观业绩排名占本院（系）本专业的的前10%，27%的被调研对象的业绩排名在10%-30%，在前50%的占了20%。没有党员的成绩在后30%。另外，由于教师党员的考核业绩排名并未明确公布，因此仍有16名党员表示不清楚自己的排名。
其次，在主观评价党员自身的先进性水平时，被调研者要求对自己在日常生活工作中，是否发挥先进模范作用进行打分，打分标准在1-10之间，其中满分为10分。结果显示，对自我的打分最低分为5分，最高分为10分，平均值为7.84分。由此可见，党员主体对自我在学习、工作、生活中发挥的先进性水平的表现较为满意。
最后，被调研党员就身边多数党员发挥先进模范作用进行评价，结果发现，44.19%的调研者认为自己所接触的多数党员发挥先进性模范作用“较好”，13.95%表示自己身边的多数党员先进性模范作用发挥得“很好”；尚有29人选择身边党员先进性作用发挥“一般”。但调研对象没有认为身边党员无法发挥先进性作用或者不如普通群众（具体见下表4）
参考文献
[1]申海龙.在“三定三评一创”活动中创新高校党建工作.学校党建与思想教育（高教版）.2015年6期.
[2]廖郑敏.产学研合作促进高师化学学科发展和人才培养的研究.湖南师范大学硕士论文，2011年.
[3]吴福寿.构建民办高校党组织参与教学管理的工作机制.文教资料，2012年2月.
[4]李丽雪，詹木生.大学生党员主体作用状况分析与对策——以泉州师范学院为例.泉州师范学院学报.2012年1期.
[5]徐益蓉，唐芳.创新高职院校学生党建工作促学风建设的思考.科技信息.2014年第9期.
[6]郑广峰.基于工科类高职院校的学生党建工作促学风建设的现状与对策.云南社会主义学院学报，2014年第1期.