【摘 要】
：
指出:“课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感……”;“数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法表示数;能在具体的情境中把握数的大小;能用数表达和交流信息
论文部分内容阅读
指出:“课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感……”;“数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法表示数;能在具体的情境中把握数的大小;能用数表达和交流信息;能为解决问题选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释.”具备了良好的数感,当我们遇到与数学有关的具体问题时,就有可能自然地、有意识地与数字联系起来,或者试图进一步用数学的观点和方法来处理和解释.如走进会场,我们会很自然地估计一下会场有多少个座位.再如我们经常用一些数字描摩事物的状态:“我对这件事的成功有了80%的把握.”那么在教学中如何培养学生的数感呢?我的体会是:
其他文献
以西门子7SA522距离保护为例,通过电压、电流合成阻抗的方法,介绍了该装置的距离保护、接地距离保护、零序过流保护和后备过流保护的调试方法及注意事项.
随着经济的发展，企业间的竞争日益加剧，企业要想在激烈的竞争中处于优势地位，必然采取各种措施来降低成本，以实现自身利益最大化。税收成本作为企业成本中的重要组成部分，直接影响
中学数学课程中的韦达定理揭示了一元二次方程的根与系数之间的关系，其综合性强，应用广泛，贯穿于中学数学始终，是教学重点之一.由代数基本定理可推得韦达定理在复数范围内同样适用于任何一元n次方程.对于高次方程，韦达定理更有妙用. 随着各大学自主招生联盟的形成，自招命题的风格有了明显转型，着力点和区分度主要放在高考自然延伸出的一些知识和解题方法上.近几年，几个著名大学联盟的考试中都有利用韦达定理解决一元
如何从学生已有的生活经验出发设计一些生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生学习数学的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学;如何让学生在获得基本数学知识和基
在教学实践中,我们不仅要善于教学生“有疑”,而且要善于使学生达到“无疑”,还要善于引导学生“疑中出新”.如何能艺术地做到这一点,不妨谈谈我的一点认识.
半导体是电子制造业的基础行业，而且半导体生产是目前世界上最复杂的制造系统之一，与其他制造系统相比，具有其自身的显著特点，如加工生产的产品品种丰富、工艺复杂、工艺步骤多、
人民作为国家的主体在推动和见证中华民族历史发展的过程中扮演重要角色.在这个过程中集体记忆作为这段历史的文化产物,成为塑造国家认同的重要方式.随着流媒体时代的崛起,国
在学术界,智力资本与知识资本之间的概念混淆问题越来越严重。在现实企业里,知识管理与技术管理也经常发生混淆和重复。澄清知识资本概念,发挥知识资本对企业价值创造的作用,
在数字媒介、电子媒介迅猛发展的时代背景下,电视媒体以它独有的影像手段以及高速、范围广的传播方式在众多传播媒介中拔得头筹,同时,全球化的经济互通在给各国带来可观的物
英语作为人类知识的载体之一,可以促进人们交际能力的发展,对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要的作用.课堂教学是全面实施素质教育的主阵地,怎样通过课堂教学促进学生