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我国高校开展的信息素养教育一般以信息检索为主,学科信息素养教育有很大的发展空间。鉴于此,文章通过解读美国RUSA《历史专业学生信息素养及能力指南》的内容及特点认为:我国应当结合本土实际情况,制定符合国情的整体性和学科性信息素养教育指导文件;学科教师和图书馆员需要协同合作推进学科信息素养,嵌入式发展学科信息素养教育;在信息素养教学内容方面,应当注重理论和技能相结合。