开发历史教学人文内涵 着眼学生人格建塑

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shuixi000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
历史学科作为一门具有强烈人文色彩的学科,在培养学生的人文素质、学生的人格建塑方面起着相当重要的作用。在历史教学中深入发掘历史学科的人文内涵,通过多种措施和手段加强学生的人格教育势在必行。
其他文献
我班的小S是个善解人意、细心体贴的女孩,她有只可爱的“米老鼠”红布袋,里面装着不少“宝贝”:即时贴、小剪刀、订书机、玻璃胶……平时总有同学向她借那些“宝贝”,她也乐于助
《中国学生发展核心素养》提出了文化基础、自主发展、社会参与三个维度;生物学的核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。目前,国家十分注重培养学生
景物描写,是指对自然景物、社会环境中风景、物体的描写。小说主要致力于塑造人物,通过人与人之间的关系,人物的经历和命运来反映时代风貌和社会生活,人创造环境,同样,环境也
去年教师节前夕,我给学生布置了一道特殊的作业,要求每位学生给我写一封信,在信中对我的工作提出一些意见和建议。作业收上来后,我立刻认真阅读了每一封信。其中,一封小君的来信让
现代教育家叶圣陶说:'什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。'先抓习惯,再谈成绩,这也是七年级前半学期的教学工作重点。一、抓小初衔接小学生步入初中,行为习
坚持马克思主义基本原理与推进马克思主义中国化的结合是中国特色社会主义发辰的必然过程。这一结合是马克思主义基本啄理的发展创新过程。邓小平理论、“三个代表”重要思想
在体育与健康的教学过程中,教师和学生配合的默契程度,深深地影响着师生能否完成本次的教学内容及所要达到的效果。苏霍姆林斯基认为:'师生之间是一种互相有好感、互相尊