【摘 要】
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都说40岁以前不会喜欢杜甫,学生时代的我学这首《茅屋为秋风所破歌》时,也只不过觉得能够推己及人拥有＂安得广厦千万间＂的理想的诗人不愧为＂诗圣＂。如今身份变换站上讲台,于备课
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都说40岁以前不会喜欢杜甫,学生时代的我学这首《茅屋为秋风所破歌》时,也只不过觉得能够推己及人拥有＂安得广厦千万间＂的理想的诗人不愧为＂诗圣＂。如今身份变换站上讲台,于备课时重读,竟止不住地心有戚戚,伤感于一个饱经沧桑的老者的悲叹。一、茅屋——理想破灭后的＂人生之窝＂《茅屋为秋风所破歌》作于公元761年,彼时安史之乱尚未平息。诗人于759年弃官西行,携家逃难,颠沛奔波,在亲朋故友资助下,
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语言教育是素质教育的基础,它在个体素质发展中起着举足轻重的作用。幼儿期是语言发展的关键期,也是人一生中语言发展的最快时期。因此,必须注重幼儿期语言能力的培养。
文言文教学是“语文教学改革的一个‘死角’”（钱梦龙语）。但作为古代文学中的重要瑰宝，须要传承发展，须要传承创新。基于这样的教学目标，我们应该转变教学思维方式，创设多元化的教学，让学生在生动活泼的活动中主动识记运用，增强学习的主动性和积极性。活动模式运用，让文言文教学不再枯燥无味，不再变得死气沉沉，而是在动感十足的过程中找到相应的学习策略方法。 一、讲述故事，补充新鲜背景知识 文言文教学倘若以常
从我们现在对语文学习的总的指导方向上来看，我们应该抓住语文学科的特点，让学生们在语文的世界里，释放自己，浸润内心，重塑自我，提升涵养，再反过来发之于外。那么，我们的语文就从影响人，拓展到了影响整个社会的精气神。语文教育也就得到了了不起的提升。这也就是语文这门学科的真谛，是我们真正教好语文，让学生们学好语文所需要明晰于心的。把这一点再具体转化为教学的行动，笔者认为有以下几点。 第一，教师为学生营造
宋代词人苏轼所创作的《水调歌头》，毫无疑问属于脍炙人口的名篇佳作，作者用他那超现实的浪漫想象，给读者呈现出一个既虚无缥缈又瑰丽多姿的奇幻世界，其中的主角“明月”，一方面表达出作者对俗世的眷恋，另一方面表达出作者对超凡脱俗的渴求。 这种看似矛盾实则统一的情感在字里行间缠绵，使得文学语言呈现出陌生化的特征。对于这样的特征，初次接触本诗的学生会感觉到理解障碍，教师如何破除这种障碍，把学生有效引入到本词
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