【摘 要】
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目前,在数学教学课堂中,教学情境的创设存在着这样或那样的不足。笔者认为,转变情境创设的出发点是优化课堂教学情境创设的一条有效途径。本文从以学生认知基础、学生生活经验、
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目前,在数学教学课堂中,教学情境的创设存在着这样或那样的不足。笔者认为,转变情境创设的出发点是优化课堂教学情境创设的一条有效途径。本文从以学生认知基础、学生生活经验、学生思维差异为源头等途径进行了初步研讨,能给同仁们以启发。
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