南水北调对山东省的影响

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heliang44444
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  南水北调工程分东线、中线和西线。在东线利用江苏省已有的江水北调工程,逐步扩大调水规模,并延长输水线路。东线工程从长江下游扬州抽引长江水,利用京航运河逐级提水北送,并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。出东平湖后分两路输水:一路向北,在山东省东阿县的位山附近,经隧道洞穿过黄河;另一路向东,通过胶州东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。规划总调水规模148亿立方米,分三期工程完成。第一期主要向山东和江苏两省供水。其中多年平均抽长江水量89亿立方米(向山东供水新增量为16.8亿立方米)。
  其中南水北调东线工程山东段,由中运河在台儿庄进入山东省韩庄运河,经台儿庄、万年闸、韩庄三级泵站提水进入南四湖的下级,由二级泵站提水进入南四湖的上级湖,经梁济运河,由长沟、邓楼两级泵站提水进入柳长河,再由八里湾泵站提水进入东平湖调蓄,由东平湖调蓄后,输水干线分两条:一是南北干线,经穿黄遂洞自流进入小运河,七一、六五河再入南运河,向河北、天津供给水;二是东西干线,由东平湖青龙闸引水,由胶东输水干渠经济南向整个胶东地区供水。该工程在山东省形成“丁”字型大动脉,干线全长1191千米,其中南北输水干线长487千米,东西输水干线长704千米。供水区范围涉及全省济南、青岛、淄博、枣庄、东营、烟台、潍坊、济宁、泰安、威海、德州、聊城、滨州14个市107个县区,供水区面积11.3万平方公里,占全省国土面积的73.7%,供水区国内生产总值约占全省的80.8%。
  
  一、山东水资源现状
  
  山东省地处黄河下游,多年平均降水量为676.5毫米,折合水量1037亿立方米,多年河川经流量为222.9亿立方米,多年平均淡水总量为305.82亿立方米,人均占有量344立方米,在全国排26位,属严重缺水地区。
  
  二、山东水资源的特点
  
  1、水资源总量不足,人均、亩均水资源占有量偏低
  山东省人口占全国的7.1%粮食总产量占全国的10%,国内生产总值占全国的9.3%,当地淡水资源仅占全国水资源总量的1.1%,人均水资源占有量仅为全国平均占有量的14.7%;亩均水资源占有量为307立方米,仅为全国平均亩均占有量的16.7%,淡水资源总量不足,人均、亩均占有量偏低,这是造成山东省水资源供需矛盾的突出原因。
  2、水资源地区分布不均匀
  山东省各地降水量、径流量和水资源量差别较大。总体上呈东南向西北方向递减分布,半岛和鲁西北地区缺水呈加剧趋势。多年平均降水量从鲁东南沿海的850毫米递减到鲁西北的550毫米,年径流量的多年平均值从东南沿海高值区为260∽300毫米,鲁西北平原和湖西平原低值区只有30∽60毫米;地下水资源山丘区比平原区偏少。
  3、水资源年际变化大
  山东省降水量分布极为不均,全省降水量分布从东南向西北递减,丰水年有时为枯水年降水量的几倍,降水季节分布极不均匀,夏季(6∽8月)降水量约占全年降水量的60%左右,并且具有明显的丰枯交替现象,径流量的80%∽90%集中在6∽9月份。
  4、黄河水断流使黄河水“可用而不可靠”
  山东省饮用、使用的淡水大部分来自黄河,由于全省干旱少雨等因素,从20世纪70年代随着降水递减开始出现断流,其中最严重的是1997年,断流时间总计169天,断流河道约700千米,尤其在汛期6月23日至7月18日在山东断流长达25天。该时期是黄河两岸作物适时插种和生长需水关键时期,使黄河两岸灌区170.1万hm2农作物旱灾损失加重,加剧我省水资源的供需矛盾,造成胜利油田及东营市30万人吃水困难,且平均入省水量逐年下降,已减至222亿立方米,比多年平均减少42.4%。从这种情况看,黄河水“可用而不可靠”的状况已日趋明显。
  
  三、南水北调工程是解决山东水资源短缺的重要出路
  
  长江水量丰富,南水北调工程东线第一、二期工程抽水规模分别为600 m3/s和800m3/s,只占长江流量的很小比重。根据《山东省南水北调城市水资源规划报告》,工业和城市需调长江水量,2005年为6.7亿立方米,2010年为15.9亿立方米,2030年为34.6亿立方米。调江水后,全省近中期水资源紧张状况,将得到根本缓解;到2030年可基本实现水资源供需平衡,并达到持续利用。
  
  四、南水北调工程对山东的影响
  
  1、南水北调工程在治理污水方面提出了一系列的措施
  按照省环保局与省质检局联合发布实施的《山东省“南水北调”沿线水污染物综合排放标准》,全省调水沿线每年可以削减COD排放量12.34万吨,COD平均削减率为58.1%,根据模拟成果,正常情况下,我省境内水质COD浓度完全可以满足调水水质Ⅲ类标准的要求。按照规定,核心保护区禁止新建一切污染水质的开发项目,禁止水污染物排放单位以任何方式直接向该区域排放废水,原有排污口应在南水北调东线工程通水前限期拆除。在重点保护区域和一般保护区域内,除城镇污水处理厂执行回用水标准(COD浓度50mg/L)外,所有向该区域直接排放污水的水污染物排放单位,水污染物的排放浓度必须符合它的相关规定。
  2、对地下水、海水入侵、地质灾害的影响
  因20世纪80和90年代的降水减少,地表水不足,引起地下水严重超采,致使地下水位大幅度下降,局部地区形成漏斗区,南水北调工程引入大量江水,可填补地下水位的方空。地下水位的过度开采,引起沿海水向内陆淡水区域入侵现象,使地下水质遭到破坏,造成城市供水水源的污染、机井报废、耕地无法灌溉、饮用水出现危机,工业产品生产困难等一系列问题,严重影响了人民的生活质量。南水北调引入的江水可使水位升高,使地下淡水和海水维持动态平衡,可使上述问题得到解决。
  由于干旱少雨和过度开采地下水,我省地面沉降现象也很严重。济宁市区1988—1997年累计沉降量达220毫米。我省个别区域也发生多起沉降现象,南水北调工程减少了地下水用量且能够补给地下水,提高含水层水位,使地面有了承载物质,降低沉降现象,使之能够休养生息,逐渐恢复动态平衡。
  3、南水北调对山东省经济的影响
  由于干旱缺水,1997—2000年山东半岛年均农田受灾近153 hm2,年均粮食减产31.8亿公斤,每年因供水不足而造成的经济损失已超过77亿元。南水北调工程实施后,可灌溉面积覆盖14个市地98县市区,5500万人口,占地9500平方公里,平均每年增产粮食数亿公斤。
  4、南水北调对京杭运河山东段的影响
  京杭运河山东段是鲁西地区交通运输的重要补充形式,随着南水北调工程的进一步实施,京杭运河山东段将会得到进一步的治理,最终实现京杭运河的全线贯通,并以崭新的面貌展现在世人面前,使其在运河沿线南北物质交流、经济与文化建设方面发挥更大的作用;可开发古运河旅游线:南水北调东线工程上马后,在济宁段、聊城段和德州段砌石护坡,栽花植柳,使游客能划船荡舟,让运河沿线成为具有江南风光的古迹的旅游线。
  南水北调工程还改善了含高氟地区的饮水,使人们的健康得到保障。
  南水北调工程的实施,解决了山东水资源短缺的问题,又改善了调水工程沿线河水污染现状,促进山东可持续发展,为建设和谐山东经济的带来巨大的经济、社会和环境效益。
  
  参考文献:
  [1]王显勇、李平:实施南水北调东线工程促进经济社会可持续发展[J],山东水利,2003,(3),4
  [2]孟昭翰、谢考现、于金亭:降水变化对山东水资源影响的概述,山东气象2001年第一期
  [3]杨淑华:南水北调与山东水资源可持续利用,2005年9月第21卷第9期
  (作者单位:252201山东省东阿县陈集中学)
其他文献
根据化学现象得出实验结论,这是化学实验的科学要求。实验结论要令人信服,必须要有一定的科学性。实验结论的科学性来源于实验的各个细节。  在一堂《钠的化合物》实验课上,为节约时间,老师把“检验Na2CO3和NaHCO3的 稳定性”实验对比设计,同时进行演示。为了使实验现象的效果对比强烈,老师组装了两套大小相同的实验仪器来进行实验,同时加热试管。老师的设计目的非常明确,是为了从对比的实验现象中说明“Na
期刊
物理学是以实验探究为基础的学科,而新课程改革的实行,恰好适应了物理学科的特点,以科学探究为主要的认知形式。物理实验探究是培养学生科学素质最有效的途径,也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。  科学的核心是探究,探究教学就是让学生以能动的方式在学习过程中掌握科学知识和科学方法,养成科学态度和科学精神。科学探究在实验中的应用注意以下几点:    一、师生复合主题的互动,是科学探究活动的主要过程  
期刊
“全面推进素质教育”是党的十六大报告的“全面建设小康社会”奋斗目标和共同理想的题中应有之义。全面建设小康社会,就必须大力发展教育和科学事业。当今世界,综合国力的竞争,说到底是人才的竞争,而人才的基础是教育。因此,我们应该从中华民族伟大复兴的高度来认识素质教育的意义。  近年来,随着改革开放的日益加深,社会物质生活的极大丰富,人民生活水平的全面提升,人们不仅仅满足于前十年、前二十年那种仅仅了满足生存
期刊
人常说:“办好一所学校可以造福一方百姓;培养一个大学生可以改变一个家庭的命运。”而办学质量的提高取决于教学管理的规范化、校长的执教水平和教师教书育人的能力及敬业精神,但是培养大学生却不是一所学校所能完成的。家长在孩子一生中的教育、管理作用可谓巨大,不可低估。所以,协调家长参与学生管理,也是我们学校思想道德建设的一个重要环节。  建立家庭、学校、社会三结合教育网络,净化育人环境,让每个学生绽放个性光
期刊
一堂好课,离不开教师的正确指导和学生的积极参与,使双方在共同创造的情景下得以圆满完成,因而教师要控制好自身的语言、行动,完成所确定的目标,使课堂教学生动活泼,有朝气。  在课堂教学中,教师应使用简洁、生动、形象的语言并注意语言的节奏,使其把所教的知识传授给学生。因此,教师要对自己的语言加以控制,哪些该讲,哪些不该讲,做到心中有数,不能随便地想怎样讲就怎样讲,不该说的一定不说,因而要有一定的精讲并留
期刊
一、以情育情    班主任是班集体教育的核心人物,其主导作用体现在对自己班级管理和对学生爱的程度上。班主任首先应注意自己“师表”角色的正导向,努力做富有情感、乐观向上的人,锻炼、塑造良好的自我人格。要求学生团结友爱,自己就努力做到通情达理;要求学生充满活力,自己就努力杜绝拖沓;要求学生诚实正直,自己就一定正直坦率,善于把善良、真实的自我展现在学生面前。    二、以境育情    五彩缤纷,姹紫嫣红
期刊
班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它在一个班级中是客观存在的。中学班级文化,如同其它一般的社会文化一样,从纵向看,也区分为三个层面,即:物质层面——文化的表层;制度层面——文化的中层;心理层面——文化的深层。班级的心理文化包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。如果班级文化中的物质层面和制度层面是看得见、摸得着的硬
期刊
《全日制义务教育数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促进学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”要让学生自主地学习,就要让教为学服务。教师的作用是帮助学生学习,要引导学生自主学习,而不是牵着
期刊
班主任是学校中全面负责一个班级学生思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师。班主任工作对学校教育工作至关重要。班级是学校教育结构系统中的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。它是学校教育教学工作的落脚点和基础,学校能否全面贯彻学的教育方针,真正将素质教育落到实处,与班主任工作密切相关。为此,本人将对班级管理的几点建议提供如下,供大家讨论。    一、班级管理中,要以德育为指导,教学为核心  
期刊
班主任的一言一行直接影响着每一个学生,班主任工作对于开成房好的班风起着十分重要的作用。班主任又是全班学生的组织者、领导者,是学生健康成长的桥梁。班主任工作既琐碎又复杂,必须在爱心、耐心、细心的基础上下功夫。    一、班主任要为人师表    要把班内各项工作做好,班主任必须加强自身素质,以自己丰富的知识超群的能力、崇高的人品,理解尊重、信任接纳、关心帮助学生。在学生中树立自己良好的形象,让学生在民
期刊