【摘 要】
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任何一件乐器的学习都需要有一个循序渐进的过程.在刚刚开展竖笛进课堂教学时由于教学进度过快,一部分学生没能很好地掌握竖笛演奏的方法.通过教学反思,结合学生实际认知能力
【机 构】
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鄞州区华泰小学教育集团,浙江 宁波
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任何一件乐器的学习都需要有一个循序渐进的过程.在刚刚开展竖笛进课堂教学时由于教学进度过快,一部分学生没能很好地掌握竖笛演奏的方法.通过教学反思,结合学生实际认知能力,采用“细火慢炖”式教学.在教学中注重基础能力培养,平衡学生之间的差异,并且积极探索竖笛教学发展之路,从而让竖笛进课堂教学作为音乐课堂教学的有力辅助,并使之成为学校艺术教育的亮点.
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