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七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。比如：阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握七年级开始提高写作要求，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材跨度太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。