【摘 要】
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通过调查和访谈,发现学生对在线英语的学习体验基本满意,认为在线学习更自由,教学资源可反复观看,有利于培养学生的自主学习能力和创新意识,但也发现了一些不足之处,如学生对线上英语学习信心不足,兴趣不高,师生互动、同伴合作力度不够,不利于教师发挥主导作用,教师难以给予学生情感上的支持。为此提出三个改进建议:在线英语课程应以“主导--主体相结合”为教育理念;线上英语课程建设应以“开放生成”为原则;情感化设计英语线上教学资源。
【机 构】
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永州职业技术学院智能制造与建筑工程学院
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通过调查和访谈,发现学生对在线英语的学习体验基本满意,认为在线学习更自由,教学资源可反复观看,有利于培养学生的自主学习能力和创新意识,但也发现了一些不足之处,如学生对线上英语学习信心不足,兴趣不高,师生互动、同伴合作力度不够,不利于教师发挥主导作用,教师难以给予学生情感上的支持。为此提出三个改进建议:在线英语课程应以“主导--主体相结合”为教育理念;线上英语课程建设应以“开放生成”为原则;情感化设计英语线上教学资源。
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