摘 要：初中语文教学中，古诗文所占比例较大，但学生往往对此不感兴趣，因此激发学生学习古诗文的兴趣是学好古诗文的一条捷径。激发学生的学习兴趣有很多种，文中浅析了几条比较可行见效的方法：利用导语激发学习兴趣；诵读激发学习兴趣；课堂活动激发学习兴趣；利用板书激发学习兴趣；利用教师的教态激发学习兴趣；利用多媒体激发学习兴趣。
　　关键词：古诗文教学；兴趣；激发；捷径。
　　
　　古诗文是中华文化几千年来浓缩的精华，作为初中学生，掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是，在实际教学中，学生对古诗文的学习热情却不高，为此初中语文教师应多多探讨提高古诗文教学效率的方法，"兴趣是最好的老师"，激发学生的学习兴趣便是一条学好古诗文的捷径。
　　如何激发学生的学习兴趣呢？
　　
　　一、导语激发学习兴趣。
　　精彩、新颖的导语，一下子就能吸引学生的兴趣。如教学《爱莲说》时，可以将以前所学过的有关莲的诗句吟诵出来，如"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"，然后让学生继续说出其它有关莲的诗句，从而转入对《爱莲说》的学习，激发了学生对本课的学习兴趣。
　　
　　二、诵读激发学习兴趣。
　　学习古文，首先要从诵读入手，指导学生通过不同形式的诵读，初步感知课文内容。在诵读过程中教师多多给予表扬和鼓励，使学生增强自信心，激发学生的探求欲望。如教苏轼的词《水调歌头》时，可先由教师有感情地朗诵，引导学生体会词中的意境，然后找多名学生试着有感情地朗诵这首词，使师生共同进入词中优美的境界，带着这种美妙的意境走入对本词的学习。
　　据教学的要求，初中学生要能背诵一定数量的古诗词，具有初步鉴赏古诗词的能力。因此，在古诗词的教学中，诵读显得尤其重要。
　　
　　三、活动激发学习兴趣。
　　孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，为了调动学生积极参与，乐学语文，采用多种形式的教学活动，使学生觉得枯燥无味的古诗文教学课上得生动活泼，学生兴趣盎然。如教学《核舟记》，课前要求学生通过预习，在课上分组分别摆出核舟所刻人物：苏轼，黄庭坚和佛印的姿势，以加强学生对课文的印象。许多学生一下子就来了兴趣，由兴趣转化为想学，由想学转化为能学，由能学转化为会学，学生很快就感知了课文内容，取得了满意的教学效果。再如教学《愚公移山》可把课文编成课本剧让学生上台表演，在实践中激发学生学习古诗文的兴趣。
　　
　　四、竞争激发学习兴趣。
　　初中学生朝气蓬勃，求知欲強，有竞争意识。基于这一点，在教学过程中，激发学生参与竞争是提高学生学习古诗文兴趣的所在。在古诗文教学中，为了活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，使学生在轻松的环境中更主动自觉地学习，可有意识为学生创造一些竞争条件。如组织学生参加学校举行的古诗文诵读比赛，学生踊跃报名参加，通过诵读比赛，竞争参赛资格，在竞争中看出他们的参与积极状态和兴趣程度，通过这种竞赛，大大激发学生学习古诗文的兴趣，加深学生对教材的理解，开阔学生的知识视野，促进学生综合素质的提高。
　　
　　五、想象激发学习兴趣。
　　课要上得有趣，引导学生想象课文内容也是一种办法。即力求把单调的文字符号变成形象生动的画面，或引导学生通过想象走进课文，面对面与作者或文章的主人公对话，在空间和时间上缩短读者与作者、及主人公之间的距离，使远古的画面走进学生脑海，使古代人物的思想注入现代的内容，使学生觉得新奇，激发学生探究的兴趣。如《木兰诗》的教学，要求学生展开想像回到古代，与木兰成为知心朋友，去体会木兰当时的心情，就会理解木兰的代父从军，就能理解木兰的爱家爱国之情。入教学《陈涉世家》时，引导学生跟陈涉对话：你为什么会有如此远大的志向呢？假如陈涉站在你面前，你会对他说什么呢？这样，学生用现代的观点去想象，大大增强了阅读兴趣，既学习了文言知识，增强学生分辨是非的能力，又锻炼了学生的口语表达能力，真是一举多得。
　　再一次引用孔子的话："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。兴趣对古诗文的教学不容忽视，如何激发学生学习的兴趣，还有待于在教学工作中努力探索。