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【摘 要】 高中英语课堂教学对学生将来的英语学习以及相关英语知识的回顾与奠基，甚至未来的发展有着重要的作用。因此，在新课改的背景下，在高中英语课堂教学过程当中实施有效性教学，对于学生的意义乃至教师、学校和社会的意义是重大的。它有利于师生关系的重新构建，有利于学生的成长和发展，有利于促进教师专业化的提高。目前，新课改下的高中英语课堂有效性教学在不断发展和完善，但在具体的实施当中仍存在诸多的问题。本文针对高中英语课堂有效教学中存在的问题，提出解决的方法和策略。
【关键词】 新课标；高中英语；教学；策略
【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01
引言：
英语在当今社会的作用是不可替代的，这对于高中生来说，就必须要学好英语，不仅仅是课堂上的东西，课堂以外的东西更是我们需要学习和掌握的，这对于高中英语教师来讲，就要充分考虑到学生的学习情况，运用新的教学方法、教学理念、为学生创造全新的英语教学课堂。
1 新课标标准下高中英语教学存在的问题
1.1教学目标不明确
在高中英语教学中，大部分的的老师将理论上和实际教学过程中存在着教学目标不符的情况，这样的差异性往往使英语教学缺乏目标，英语课程成为了一种照着书本的泛教学化过程，而学生在这个过程中的学习，也因为如此而缺乏重点。
1.2缺乏系统的教学方法
在新课标的要求之下，高中英语老师都极力的想要顺应形势改变旧有的教学方法，摈弃传统的三p教学法和英语五部分教学法，但是，在引入新的教学方法的时候，由于并没有和现有的实际情况结合，生搬硬套的使用某些教学方法设计教学，这样反而使得新教学方法本身并没有发挥其应有的作用，事倍功半。
1.3教学形式僵化
新课标与传统英语教学方法最大的区别就是，新课标高中英语并不是要完成知识的灌输，而是要通过趣味性教学而让课程内容变得更为生动，这样很多的英语教师借助现代化的教学设备进行教学，但是在具体的操作中，却往往没有注重其内容的科学性和引导性，而是生搬硬套的使用情境教学方法，這样实际上因为没有内容与教学形式的僵化性而使得学生反而不容易接受，大大的降低了效率。
2 高中英语课堂有效教学的原则
（一）目的性原则
目标性原则是指在教学活动中要有明确的目标要求，以学生为行为主体，结合“课标”要求制定符合实际的教学目标，以避免教学的盲目性。这就要求在高中英语课堂有效教学中，教学目标的制定应尽可能全面和具体。
（二）高效性原则
高效性原则在这里指的是教学活动要同时兼顾有效果、有效率、有效益三个方面。有效果可以促使学生切实地参与到教学活动当中，而不是表现性投入；有效率可以保证教学的有效性有一个比较客观的参照标准；有效益可以促使教师与学生在教学过程中取得应有的发展，有效地发展教师的教学效能，改善学生的学习方式，促进学生的有效学习。
（三）主体性原则
遵循主体性原则，是指在高中英语课堂的具体教学过程中，要充分发挥教师与学生的双主体性，也就是既要发挥教师的主体性，又要发挥学生的主体性，以便更好地促进学生的学习和发展。在具体的贯彻当中，要注意以下几点：（1）要将学生作为教学的中心，将学生的未来发展作为教学的出发点和归宿，所有教学内容和活动都要依据学生的发展进行设计。（2）教师要转变角色，从知识的传递者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，以使学生获得更多的自主权和参与权，让学生积极地参与到教学活动中来。
3 新课改下加强高中英语教学的一些策略方法
3.1结合学生自身特点“因材施教”
新课改背景下，高中英语教师在教学环节中要注意了解学生的自身不同特点，要根据高中学生的实际情况制定适合高中学生的学习方法策略，努力考虑到每位同学，使学生们都找到适合自己的学习方法，以此来更好地学习高中英语。“因材施教”的教学方法将使高中学生们充分享受到新课改带给他们的益处。同时，“因材施教”下的学生们的学习兴趣也将极大地被激发出来，每位同学都喜欢用自己的方法受益于自己，因此，“因材施教”的措施下，学生们的学习热情会有明显的提高，这将为高中生学习英语提供一个较好的前提条件。
3.2教师要坚持用英语讲授课程
在具体的高中英语讲授过程中，教师就要注重用英语进行授课，尽量避免对母语的使用，在教学课堂上要注重锻炼学生们用英语进行交流沟通的能力，让学生们用英语进行对话、描述事物，在课堂上还可以采用英语话剧表演等形式来锻炼学生们的口语，这样做不仅能够锻炼高中学生用英语进行表达交流的能力，而且能够提高学生的口语表达能力，也有利于高中学生简单有效地记单词和学习一些语法句法。
3.3注重高中英语课堂教学环境的培养
高中英语教学应努力为学生们营造良好的课堂教学环境，在具体教学中，教师应为学生创造轻松和谐的学习氛围，特别要关注英语学习比较有困难以及对英语有惧怕感的学生，要常常鼓励他们，鼓励他们多多参与到课堂教学活动中来；对课堂表现良好的学生要多多表扬，以此来带动他们学习英语的热情和兴趣；课堂教学要轻松进行，太多严肃苛刻的课堂不仅不会使学生把更多精力放进英语课堂中来，反而还会激起学生们对英语学习的厌恶之情，这将非常不利于高中英语教学的顺利开展。因此，教师在教学过程中要注重课堂教学环境的培养，努力为高中学生营造一个和谐、轻松、民主的英语学习课堂，来更好地促进高中学生对英语知识的掌握。
4 结语
新课标下，高中英语教学，作为教师无论采用怎样的方法，都必须要转变角色身份，从一个高高在上的施教者转为为一个教学引导者和教学组织者。因为只有在这样的观念之下，才能够培养学生解决问题和分析问题的能力。而作为教师也只有在这样的观念之下，才能够让教师即使面对学生对教学内容的质疑，也才会尊重学生的积极性和自尊心，并挖掘提升学生的能力。
参考文献：
[1]龙洁.高中英语动态形容词误作谓语的教学探究[J].英语教师，2015，16：120-121.
[2]陆源.中学英语写作教学中形成性评价的应用[J].英语教师，2015，16：137-140.
[3]赵爽.浅谈新课标下高中英语课堂教学导入环节[J].才智，2016，04：151.
[4]李超敏.新课标下的高中英语词汇教学[J].文学教育（下），2016，02：70.
【关键词】 新课标；高中英语；教学；策略
【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01
引言：
英语在当今社会的作用是不可替代的，这对于高中生来说，就必须要学好英语，不仅仅是课堂上的东西，课堂以外的东西更是我们需要学习和掌握的，这对于高中英语教师来讲，就要充分考虑到学生的学习情况，运用新的教学方法、教学理念、为学生创造全新的英语教学课堂。
1 新课标标准下高中英语教学存在的问题
1.1教学目标不明确
在高中英语教学中，大部分的的老师将理论上和实际教学过程中存在着教学目标不符的情况，这样的差异性往往使英语教学缺乏目标，英语课程成为了一种照着书本的泛教学化过程，而学生在这个过程中的学习，也因为如此而缺乏重点。
1.2缺乏系统的教学方法
在新课标的要求之下，高中英语老师都极力的想要顺应形势改变旧有的教学方法，摈弃传统的三p教学法和英语五部分教学法，但是，在引入新的教学方法的时候，由于并没有和现有的实际情况结合，生搬硬套的使用某些教学方法设计教学，这样反而使得新教学方法本身并没有发挥其应有的作用，事倍功半。
1.3教学形式僵化
新课标与传统英语教学方法最大的区别就是，新课标高中英语并不是要完成知识的灌输，而是要通过趣味性教学而让课程内容变得更为生动，这样很多的英语教师借助现代化的教学设备进行教学，但是在具体的操作中，却往往没有注重其内容的科学性和引导性，而是生搬硬套的使用情境教学方法，這样实际上因为没有内容与教学形式的僵化性而使得学生反而不容易接受，大大的降低了效率。
2 高中英语课堂有效教学的原则
（一）目的性原则
目标性原则是指在教学活动中要有明确的目标要求，以学生为行为主体，结合“课标”要求制定符合实际的教学目标，以避免教学的盲目性。这就要求在高中英语课堂有效教学中，教学目标的制定应尽可能全面和具体。
（二）高效性原则
高效性原则在这里指的是教学活动要同时兼顾有效果、有效率、有效益三个方面。有效果可以促使学生切实地参与到教学活动当中，而不是表现性投入；有效率可以保证教学的有效性有一个比较客观的参照标准；有效益可以促使教师与学生在教学过程中取得应有的发展，有效地发展教师的教学效能，改善学生的学习方式，促进学生的有效学习。
（三）主体性原则
遵循主体性原则，是指在高中英语课堂的具体教学过程中，要充分发挥教师与学生的双主体性，也就是既要发挥教师的主体性，又要发挥学生的主体性，以便更好地促进学生的学习和发展。在具体的贯彻当中，要注意以下几点：（1）要将学生作为教学的中心，将学生的未来发展作为教学的出发点和归宿，所有教学内容和活动都要依据学生的发展进行设计。（2）教师要转变角色，从知识的传递者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，以使学生获得更多的自主权和参与权，让学生积极地参与到教学活动中来。
3 新课改下加强高中英语教学的一些策略方法
3.1结合学生自身特点“因材施教”
新课改背景下，高中英语教师在教学环节中要注意了解学生的自身不同特点，要根据高中学生的实际情况制定适合高中学生的学习方法策略，努力考虑到每位同学，使学生们都找到适合自己的学习方法，以此来更好地学习高中英语。“因材施教”的教学方法将使高中学生们充分享受到新课改带给他们的益处。同时，“因材施教”下的学生们的学习兴趣也将极大地被激发出来，每位同学都喜欢用自己的方法受益于自己，因此，“因材施教”的措施下，学生们的学习热情会有明显的提高，这将为高中生学习英语提供一个较好的前提条件。
3.2教师要坚持用英语讲授课程
在具体的高中英语讲授过程中，教师就要注重用英语进行授课，尽量避免对母语的使用，在教学课堂上要注重锻炼学生们用英语进行交流沟通的能力，让学生们用英语进行对话、描述事物，在课堂上还可以采用英语话剧表演等形式来锻炼学生们的口语，这样做不仅能够锻炼高中学生用英语进行表达交流的能力，而且能够提高学生的口语表达能力，也有利于高中学生简单有效地记单词和学习一些语法句法。
3.3注重高中英语课堂教学环境的培养
高中英语教学应努力为学生们营造良好的课堂教学环境，在具体教学中，教师应为学生创造轻松和谐的学习氛围，特别要关注英语学习比较有困难以及对英语有惧怕感的学生，要常常鼓励他们，鼓励他们多多参与到课堂教学活动中来；对课堂表现良好的学生要多多表扬，以此来带动他们学习英语的热情和兴趣；课堂教学要轻松进行，太多严肃苛刻的课堂不仅不会使学生把更多精力放进英语课堂中来，反而还会激起学生们对英语学习的厌恶之情，这将非常不利于高中英语教学的顺利开展。因此，教师在教学过程中要注重课堂教学环境的培养，努力为高中学生营造一个和谐、轻松、民主的英语学习课堂，来更好地促进高中学生对英语知识的掌握。
4 结语
新课标下，高中英语教学，作为教师无论采用怎样的方法，都必须要转变角色身份，从一个高高在上的施教者转为为一个教学引导者和教学组织者。因为只有在这样的观念之下，才能够培养学生解决问题和分析问题的能力。而作为教师也只有在这样的观念之下，才能够让教师即使面对学生对教学内容的质疑，也才会尊重学生的积极性和自尊心，并挖掘提升学生的能力。
参考文献：
[1]龙洁.高中英语动态形容词误作谓语的教学探究[J].英语教师，2015，16：120-121.
[2]陆源.中学英语写作教学中形成性评价的应用[J].英语教师，2015，16：137-140.
[3]赵爽.浅谈新课标下高中英语课堂教学导入环节[J].才智，2016，04：151.
[4]李超敏.新课标下的高中英语词汇教学[J].文学教育（下），2016，02：70.