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◆摘 要：在班主任岗位上一干就是20多年了，我一直践行着自己的诺言，爱自己所教的每一个孩子，不让一个孩子掉队。这话说起来容易，可是做起来却绝非易事。班主任工作繁琐复杂，而且责任巨大，有时，我们不经意的一句话乃至一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到老师手中时，同时也是把信任和责任给了教师。每一个孩子都是一个鲜活的个体，每一个孩子都有自己的期待和梦想，他们既是家庭的一分子，更是社会的一分子。面对一批又一批不同的学生，我苦苦追寻：不放弃每一个学生，对每一个学生都要付出真心，关爱他们，尊重他们，把他们作为我生命星河中璀璨的星辰，才是我教育人生的指针。
◆关键词：关爱;鼓励;赞扬;赏识
还记得小时候曾看过张艺谋导演的电影《一个都不能少》，影片中的那个年轻的代课老师魏敏芝，她为了不让每一个孩子失学，历经千辛万苦找到辍学的孩子张慧科并帮助其完成学业，我被她的行为深深地打动了。自从走上工作岗位以后，我越来越明白关爱每一个孩子的重要性，特别是那些特殊的孩子，更需要我们老师付出爱心。
一、案例描述
我们班有这样一位“特殊”的孩子，我从一年级开学报到的第一天就看出了异样，虽然她也和其他孩子一样对陌生的环境充满了好奇，但她的眼神明显与他人有异，在我让孩子们一个一个进行自我介绍的时候，她明显的口齿不清，我竖着耳朵听了很长时间，才听清她的名字——小勉。我的心真的咯噔了好几下，第一个念头就是可怜的孩子啊！报到后的下午我们进行了新生的家访，我特地到了小勉家，这下可把小家伙高兴坏了，扑过来拉着我的手，高兴地说：“老师快请进，快请进！”多么良好的家教啊！这是我的第二个念头。从和她爸爸妈妈的谈话中，我了解到，她的爸爸妈妈都是大学生毕业生，因为某些特殊的缘故，孩子一生下来智力就不怎么样，家长花了很多时间和精力去开发，父母中总有一个陪她游戏，陪她玩，教她认字，做算术题，手把手地教她寫字，把孩子的作品贴在家里的墙壁上，还固定时间专门到杭州儿保去看专家门诊……从她家出来，我情不自禁地在QQ签名中写下了自己的第三个念头：可怜天下父母心啊！小勉就正式和其他孩子一起跨入了小学的大门。
二、针对性措施
1.采用鼓励赞扬的话语，让小勉体验自信。虽然她在学习上很努力认真，但与其他孩子相比，仍有很大一段距离，再加上生活上丢三落四，弄丢铅笔橡皮是常有的事。每当这时，我都用微笑去鼓励她，像她的爸爸妈妈那样有耐心。比如每次写字时，小勉因为手有点抖动，经常写不好字，我对她说：“老师相信你一定能写好，再来一遍怎么样？”我相信，在我的鼓励下，她会树立信心，也许就会越写越好，最终获取成功。就这样一步一步地赏识，以真诚的爱心为基础，利用欣赏、激励等良好发情感手段，使孩子感受到自己受到重视。
2.采用公正客观地评价，让小勉树立自信。老师在孩子心目中有着不可估量的影响，小勉更是如此，她会把老师对自己的一言一行来评估老师是否喜欢自己，是否相信自己。慢慢地我发现小勉有一些积极的举动，她会抢着扫地，抢着倒垃圾。这时我就鼓励她：“你真能干，会扫地倒垃圾，全班小朋友都应该像你学习。”这样扬长避短给予及时的、充分的、肯定的鼓励，小勉觉得老师相信自己，渐渐地树立了自信心，学习也渐渐有了进步。小勉身上不足的地方太多太多，我很耐心地帮助她分析达不到要求的原因，在肯定的基础上鼓励她去弥补短处，让她觉得自己是受肯定的，这样既保护又树立了她的自信心。
3.体验成功，帮助小勉树立自信。心理学研究表明，成功的经验会提高学生的自信心，相反，失败的经验则会降低学生的自信心。因此，让学生获得成功，体验成功，能帮助学生建立起较为稳固的自信心。作为老师，孩子成功路上的引领者，我给她充分的信任。放手让她试一试，做一做。在实践活动中，多提供一些机会，让她做一些力所能及的事情：吃饭、整理书包、打扫教室……这不仅能锻炼她的动手能力，还使她从中获得了自信，确信“我能行”。我也经常教育她要如何和其他孩子相处，使小勉不孤独，让她每天都带着微笑上学。总之，最大的信任，必要的引导、帮助是培养小勉自信心的最佳方法。只要拥有了自信，相信奇迹会出现在每个学生身上，当然包括我们的这些特殊学生。
三、收获和感想
要相信每个孩子，要全面地看待每一个孩子，要全心全意地关爱每一个孩子，给每个孩子多一份鼓励，让他们多一份自信，他们才会不断进步，送给老师一个又一个惊喜。是呀，笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。学生是一道亮丽的风景线，他们的生活中应充满七色阳光，我们教师应以博大的胸怀去对待他们，负责给他们一份好心情，让每一个孩子的心中都充满阳光，让每一个孩子都自信地抬起头来，让每个孩子都沐浴在温暖的师爱中尽情地享受。我们有理由相信：夜晚，因为有了星星才变得美丽，人生，因为有了这一批又一批可爱的孩子才变得多姿多彩。
参考文献
[1]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015（02）：90-93.
◆关键词：关爱;鼓励;赞扬;赏识
还记得小时候曾看过张艺谋导演的电影《一个都不能少》，影片中的那个年轻的代课老师魏敏芝，她为了不让每一个孩子失学，历经千辛万苦找到辍学的孩子张慧科并帮助其完成学业，我被她的行为深深地打动了。自从走上工作岗位以后，我越来越明白关爱每一个孩子的重要性，特别是那些特殊的孩子，更需要我们老师付出爱心。
一、案例描述
我们班有这样一位“特殊”的孩子，我从一年级开学报到的第一天就看出了异样，虽然她也和其他孩子一样对陌生的环境充满了好奇，但她的眼神明显与他人有异，在我让孩子们一个一个进行自我介绍的时候，她明显的口齿不清，我竖着耳朵听了很长时间，才听清她的名字——小勉。我的心真的咯噔了好几下，第一个念头就是可怜的孩子啊！报到后的下午我们进行了新生的家访，我特地到了小勉家，这下可把小家伙高兴坏了，扑过来拉着我的手，高兴地说：“老师快请进，快请进！”多么良好的家教啊！这是我的第二个念头。从和她爸爸妈妈的谈话中，我了解到，她的爸爸妈妈都是大学生毕业生，因为某些特殊的缘故，孩子一生下来智力就不怎么样，家长花了很多时间和精力去开发，父母中总有一个陪她游戏，陪她玩，教她认字，做算术题，手把手地教她寫字，把孩子的作品贴在家里的墙壁上，还固定时间专门到杭州儿保去看专家门诊……从她家出来，我情不自禁地在QQ签名中写下了自己的第三个念头：可怜天下父母心啊！小勉就正式和其他孩子一起跨入了小学的大门。
二、针对性措施
1.采用鼓励赞扬的话语，让小勉体验自信。虽然她在学习上很努力认真，但与其他孩子相比，仍有很大一段距离，再加上生活上丢三落四，弄丢铅笔橡皮是常有的事。每当这时，我都用微笑去鼓励她，像她的爸爸妈妈那样有耐心。比如每次写字时，小勉因为手有点抖动，经常写不好字，我对她说：“老师相信你一定能写好，再来一遍怎么样？”我相信，在我的鼓励下，她会树立信心，也许就会越写越好，最终获取成功。就这样一步一步地赏识，以真诚的爱心为基础，利用欣赏、激励等良好发情感手段，使孩子感受到自己受到重视。
2.采用公正客观地评价，让小勉树立自信。老师在孩子心目中有着不可估量的影响，小勉更是如此，她会把老师对自己的一言一行来评估老师是否喜欢自己，是否相信自己。慢慢地我发现小勉有一些积极的举动，她会抢着扫地，抢着倒垃圾。这时我就鼓励她：“你真能干，会扫地倒垃圾，全班小朋友都应该像你学习。”这样扬长避短给予及时的、充分的、肯定的鼓励，小勉觉得老师相信自己，渐渐地树立了自信心，学习也渐渐有了进步。小勉身上不足的地方太多太多，我很耐心地帮助她分析达不到要求的原因，在肯定的基础上鼓励她去弥补短处，让她觉得自己是受肯定的，这样既保护又树立了她的自信心。
3.体验成功，帮助小勉树立自信。心理学研究表明，成功的经验会提高学生的自信心，相反，失败的经验则会降低学生的自信心。因此，让学生获得成功，体验成功，能帮助学生建立起较为稳固的自信心。作为老师，孩子成功路上的引领者，我给她充分的信任。放手让她试一试，做一做。在实践活动中，多提供一些机会，让她做一些力所能及的事情：吃饭、整理书包、打扫教室……这不仅能锻炼她的动手能力，还使她从中获得了自信，确信“我能行”。我也经常教育她要如何和其他孩子相处，使小勉不孤独，让她每天都带着微笑上学。总之，最大的信任，必要的引导、帮助是培养小勉自信心的最佳方法。只要拥有了自信，相信奇迹会出现在每个学生身上，当然包括我们的这些特殊学生。
三、收获和感想
要相信每个孩子，要全面地看待每一个孩子，要全心全意地关爱每一个孩子，给每个孩子多一份鼓励，让他们多一份自信，他们才会不断进步，送给老师一个又一个惊喜。是呀，笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。学生是一道亮丽的风景线，他们的生活中应充满七色阳光，我们教师应以博大的胸怀去对待他们，负责给他们一份好心情，让每一个孩子的心中都充满阳光，让每一个孩子都自信地抬起头来，让每个孩子都沐浴在温暖的师爱中尽情地享受。我们有理由相信：夜晚，因为有了星星才变得美丽，人生，因为有了这一批又一批可爱的孩子才变得多姿多彩。
参考文献
[1]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015（02）：90-93.