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【摘要】音乐教育对于学生的全面发展和提高学生的素养起着重要的作用。在音乐教学中，教师的授课方式对教学效果的好坏起着关键的作用。随着时代和科技的发展，音乐教学也对教师们提出了更高的要求。老一套的教学方式已经不能适应时代的需求，不再符合时代发展的潮流。老师要激发学生的好奇心与学习热情，改变教学模式，采用更加多样化的课堂设计，培养学生的音乐素养。
【关键词】小学音乐；教学方式；音乐素养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学音乐教学是音乐教育的主要渠道，也初步为孩子们打开了音乐殿堂的大门。在当前时代条件下如何实提高音乐课堂的学习效率、获得更明显的学习效果，对每一位音乐教师来说，都是一个值得探索的问题。我认为老师可以从以下几个方面入手：
一、激发学生的学习兴趣
有了兴趣才会有学习的欲望，在小学音乐的教学中，教师应该设法引导学生进行学习，而不是主导学生的思路，要让学生自己开拓思路，激发学生对音乐学习的好奇心，从而引导学生对音乐进行进一步的探索。小学音乐教师在课堂教学中，应该运用灵活多变的教学方法，活跃音乐课堂气氛，优化教学效果。改变传统音乐课堂简单单一、枯燥乏味的教学方式，将音乐课堂教学与多媒体课件相结合，给孩子们放映相应的画面，让学生们不只在听觉上感受到乐曲，还能在视觉上欣赏乐曲。这样将听觉与视觉相结合，能使学生更加深入透彻地感悟到乐曲的意境。这样的音乐学习环境，能够更好地激发学生对音乐学习的兴趣，提高课堂效率。
儿童是好动的，相对于让他们安分的坐在椅子上来说，让他们动起来更加能够激发他们的热情。在课堂上，我们可以根据音乐的节奏编排动作和舞蹈，以帮助他们更好地学习与记忆。可以统一学习，也可以让学生们自己发挥，让学生根据不同的乐曲自己做动作。鼓励学生表现自己，不但可以使课堂气氛达到高潮还能培养学生的表演能力，激发学生对音乐学习的兴趣。
二、精心设计授课形式，提高课堂教学水平
让学生在一堂课上积极主动、快乐轻松地走进音乐，体会乐曲的精华，提高学生的音乐素养，这在很大程度上依赖于授课形式和教学水平。音乐教师应在课前给学生们放一些他们喜欢听的音乐，让他们在课间休息的同时提前进入状态，进入课堂后要循序渐进地引导学生进入本堂课学习的主题，不要生硬的开门见山。在教学过程中，要尽量给学生提供自主讨论自主思考的机会，让他们培养合作意识，结组探究讨论，激发学生强烈的求知欲望，积极主动地去探索音乐的奥秘。
在课堂教学中营造一种轻松，愉悦的课堂氛围，能使课堂内容更加丰富活跃。以学生感兴趣的乐曲为出发点，展开对教学内容的学习，能使学生参与其中，更加积极主动地去思考。
三、鼓励表扬学生，激发学生学习的自信心
在授课过程中，面对不同性格不同水平的学生，教师要采用不同的沟通方式，要学会鼓励学生，一句鼓励的话语对于教师来说可能只是简单的一句话、一个动作、一个眼神，但是对于学生来讲意义重大。教师的鼓励，便是激发学生潜能的重要因素。在音乐课堂中，教师应毫不吝啬地去鼓励学生，多关怀学生，拉近与学生的距离。用适当的表扬肯定学生，帮助学生相信自我，充满自信。
四、培养学生欣赏与审美能力
教师不应该禁锢孩子们的想象力，要让孩子们自由大胆地进行想象，欣赏乐曲时，可以让孩子们闭上眼睛，去想象歌曲表达出来的情境。通过想象学生可以感受到更加美更加有意境的音乐，在激发他们想象力的同时深化他们对乐曲的理解，不同的学生会从不同的角度去欣赏音乐，我们要尊重孩子的想法，肯定他们的想象力。要想更好地培养学生的想象力，应该在课堂上留给学生充分的想象空间，引导学生去想象。让学生成为课堂的主人，他们会学得更快，课堂效率也会得到很大的提高。
五、采用多元化的授课方式，深刻理解乐曲的内涵
音乐教学不应该是单纯的欣赏歌曲，学唱歌曲，而应该多元化的去接触一切与音乐有关的内容。比如影视、戏剧、舞蹈、动画等。把音乐与其它领域联系起来，拓宽学生的思路与视野，让学生自主地去感受去欣赏 。音乐教学要多元化，不要仅仅是老师教一句，学生唱一句。教师充分利用各个学科之间的联系，综合性地去诠释艺术。
当前，随着经济与科技的发展，人们越来越重视孩子审美水平的培养与素养水平的提高，对学生的内在精神与涵养提出了更高的要求。因此，小学音乐教师也应自觉提高对自身的要求，不断丰富专业知识拓展视野，还必须更加全面的发展，掌握多领域多学科的内容，才能更加深刻地剖析乐曲的内在精华與灵魂，并引领学生更好地理解乐曲。
综上所述，新时代的音乐教师，只有随着时代的发展不断丰富自己提高自己，才能更好地引领学生进行音乐学习，全面提升学生的音乐素质。在教学的过程中只要把激发学生的学习兴趣这个因素都考虑进去，学生就会对音这门课感兴趣，有了兴趣就能学得更好，教学效果也会更加明显。小学生就像刚刚发芽的小草，教师就是园丁，只有细心耐心地去引导去培养，孩子们才能茁壮成长。
参考文献
[1]焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[2]杨晶晶.谈小学低年级识字教学的策略[J].学生之友：小学版，2011（07）.
[3]陈思. 试论青少年音乐美感的建立[J].艺术教育，2006（05）
[4]荣晓蓉.如何提高小学音乐教师的音乐素养[J].中国校外教育，2012（07）.
[5]刘明明.小学音乐教学的有效性初探[J].大众文艺，2011（16）.
【关键词】小学音乐；教学方式；音乐素养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学音乐教学是音乐教育的主要渠道，也初步为孩子们打开了音乐殿堂的大门。在当前时代条件下如何实提高音乐课堂的学习效率、获得更明显的学习效果，对每一位音乐教师来说，都是一个值得探索的问题。我认为老师可以从以下几个方面入手：
一、激发学生的学习兴趣
有了兴趣才会有学习的欲望，在小学音乐的教学中，教师应该设法引导学生进行学习，而不是主导学生的思路，要让学生自己开拓思路，激发学生对音乐学习的好奇心，从而引导学生对音乐进行进一步的探索。小学音乐教师在课堂教学中，应该运用灵活多变的教学方法，活跃音乐课堂气氛，优化教学效果。改变传统音乐课堂简单单一、枯燥乏味的教学方式，将音乐课堂教学与多媒体课件相结合，给孩子们放映相应的画面，让学生们不只在听觉上感受到乐曲，还能在视觉上欣赏乐曲。这样将听觉与视觉相结合，能使学生更加深入透彻地感悟到乐曲的意境。这样的音乐学习环境，能够更好地激发学生对音乐学习的兴趣，提高课堂效率。
儿童是好动的，相对于让他们安分的坐在椅子上来说，让他们动起来更加能够激发他们的热情。在课堂上，我们可以根据音乐的节奏编排动作和舞蹈，以帮助他们更好地学习与记忆。可以统一学习，也可以让学生们自己发挥，让学生根据不同的乐曲自己做动作。鼓励学生表现自己，不但可以使课堂气氛达到高潮还能培养学生的表演能力，激发学生对音乐学习的兴趣。
二、精心设计授课形式，提高课堂教学水平
让学生在一堂课上积极主动、快乐轻松地走进音乐，体会乐曲的精华，提高学生的音乐素养，这在很大程度上依赖于授课形式和教学水平。音乐教师应在课前给学生们放一些他们喜欢听的音乐，让他们在课间休息的同时提前进入状态，进入课堂后要循序渐进地引导学生进入本堂课学习的主题，不要生硬的开门见山。在教学过程中，要尽量给学生提供自主讨论自主思考的机会，让他们培养合作意识，结组探究讨论，激发学生强烈的求知欲望，积极主动地去探索音乐的奥秘。
在课堂教学中营造一种轻松，愉悦的课堂氛围，能使课堂内容更加丰富活跃。以学生感兴趣的乐曲为出发点，展开对教学内容的学习，能使学生参与其中，更加积极主动地去思考。
三、鼓励表扬学生，激发学生学习的自信心
在授课过程中，面对不同性格不同水平的学生，教师要采用不同的沟通方式，要学会鼓励学生，一句鼓励的话语对于教师来说可能只是简单的一句话、一个动作、一个眼神，但是对于学生来讲意义重大。教师的鼓励，便是激发学生潜能的重要因素。在音乐课堂中，教师应毫不吝啬地去鼓励学生，多关怀学生，拉近与学生的距离。用适当的表扬肯定学生，帮助学生相信自我，充满自信。
四、培养学生欣赏与审美能力
教师不应该禁锢孩子们的想象力，要让孩子们自由大胆地进行想象，欣赏乐曲时，可以让孩子们闭上眼睛，去想象歌曲表达出来的情境。通过想象学生可以感受到更加美更加有意境的音乐，在激发他们想象力的同时深化他们对乐曲的理解，不同的学生会从不同的角度去欣赏音乐，我们要尊重孩子的想法，肯定他们的想象力。要想更好地培养学生的想象力，应该在课堂上留给学生充分的想象空间，引导学生去想象。让学生成为课堂的主人，他们会学得更快，课堂效率也会得到很大的提高。
五、采用多元化的授课方式，深刻理解乐曲的内涵
音乐教学不应该是单纯的欣赏歌曲，学唱歌曲，而应该多元化的去接触一切与音乐有关的内容。比如影视、戏剧、舞蹈、动画等。把音乐与其它领域联系起来，拓宽学生的思路与视野，让学生自主地去感受去欣赏 。音乐教学要多元化，不要仅仅是老师教一句，学生唱一句。教师充分利用各个学科之间的联系，综合性地去诠释艺术。
当前，随着经济与科技的发展，人们越来越重视孩子审美水平的培养与素养水平的提高，对学生的内在精神与涵养提出了更高的要求。因此，小学音乐教师也应自觉提高对自身的要求，不断丰富专业知识拓展视野，还必须更加全面的发展，掌握多领域多学科的内容，才能更加深刻地剖析乐曲的内在精华與灵魂，并引领学生更好地理解乐曲。
综上所述，新时代的音乐教师，只有随着时代的发展不断丰富自己提高自己，才能更好地引领学生进行音乐学习，全面提升学生的音乐素质。在教学的过程中只要把激发学生的学习兴趣这个因素都考虑进去，学生就会对音这门课感兴趣，有了兴趣就能学得更好，教学效果也会更加明显。小学生就像刚刚发芽的小草，教师就是园丁，只有细心耐心地去引导去培养，孩子们才能茁壮成长。
参考文献
[1]焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[2]杨晶晶.谈小学低年级识字教学的策略[J].学生之友：小学版，2011（07）.
[3]陈思. 试论青少年音乐美感的建立[J].艺术教育，2006（05）
[4]荣晓蓉.如何提高小学音乐教师的音乐素养[J].中国校外教育，2012（07）.
[5]刘明明.小学音乐教学的有效性初探[J].大众文艺，2011（16）.