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摘 要：分析在教师和学生之间、学生和学生之间如何搭建教学交流平台，提出在信息技术课上如果我们能够充分、合理地利用计算机和网络优势，将极大地提高课堂教学的效率。
关键词：信息技术教学；交流平台；搭建；应用
中图分类号:G434文献标识码:A
Information Technology Platform for Classroom Teaching and Application of Structures
YU Lei
(Third Factory Town Middle School，Jiangsu Haimen 226121)
Key words: information technology teaching；exchange platform；structures；application
信息技术课堂教学在计算机及其网络的应用方面的优势是其他传统必修课所无法比拟的。如果我们能够充分、合理地利用这些优势，利用计算机及其网络技术为信息技术课堂教学架设起资源共享与信息交流的平台并加以适当运用，则将使信息技术课堂教学实现资源共享的无限化，信息交流形式的多样化，师生课堂互动的多元化，教学信息反馈的快速化，课堂教学的效率将会因此而极大地提高。
1 资源共享平台的搭建与应用
信息技术课堂教学资源共享平台主要为学生提供学习、认识信息技术理论知识，提供掌握计算机信息技术操作技能、形成良好的信息技术的道德、提高运用信息技术的能力等方面的有关学习资源。在目前的硬件条件下可以采用以下几种方式搭建资源共享平台：
1.1利用教师机硬盘设置共享的文件夹（或设置共享的光盘），学生机通过网上邻居访问
教师将信息技术学习资料、练习资料等文件在教师机的某个硬盘上分门别类地存放，根据不同内容采用多级目录管理，一级目录设置为共享（权限设置为"只读"），学生在教师的指导下通过网上邻居调用所需要的学习资源。也可以将网上邻居中的教师机的共享文件夹映射为学生机上的"网络驱动器"，使学生能像操作本地磁盘那样操作共享文件夹。
1.2利用网络服务器搭建FTP存储空间，学生通过访问FTP服务器获得资源
目前自己架设一个FTP服务器很容易，因为Windows XP自带IIS功能，教师机在安装了IIS并启动了FTP服务后就能实现FTP服务。所以，在强劲的校园网服务器上使用像Serv-U之类的软件就能很容易地搭建功能强大且非常稳定的FTP服务平台。教师将学习资源存放在FTP服务器上后，设定访问的用户名和密码，学生机桌面上建一个指向FTP存放目标的快捷方式，双击后可以直接进入FTP的资源空间调用所需资料。当然也可以教学生学会在浏览器地址栏填上指定的地址后访问使用FTP空间资源。
1.3利用网络服务器搭建VOD点播服务，有利于学生访问音频、视频文件
音频、视频文件个头比较大，通过网上邻居或者从FTP服务器复制或下载很费时间。访问音频视频文件最好的办法是利用VOD点播服务。目前流行的VOD点播软件有很多，它们的服务器端内置高效服务器引擎，采用多线程、多并发流处理技术，它们的客户端支持WEB界面点播或者应用程序界面点播两种界面，而且支持目前所有流行的媒体格式。
1.4利用校园网开辟信息技术学习专题资源库
目前绝大多数学校基本上建好了校园网。校园网的主要管理者一般都由信息技术教师担任，所以信息技术教师应该得天独厚地抢占这块阵地，充分发挥校园网络体系资源共享的作用，领衔开辟校园网信息技术学习专题资源库。
2 信息交流平台的搭建与应用
信息技术课堂教学信息交流平台主要为教师和学生之间、学生和学生之间提供课堂问答、合作学习探究、考核与反馈的互动平台，这些互动一般都是在计算机和网络上完成的。在目前的硬件条件下可以采用以下几种方式搭建信息交流平台：
2.1利用多媒体电子教室软件实现信息交流
目前几乎所有的计算机房都安装有各类多媒体电子教室软件。它们的功能是显而易见的。一般在教师对学生进行网上广播教学、遥控辅导、分组教学、文件分发、远程消息、文件提交、查看作业的时候均要用得到这种软件。
2.2利用即时通信软件实现信息交流
QQ是一种喜闻乐见的即时通信软件。在我们的局域网里其实也能安装这种类型的即时通软件，如开发QQ的腾讯公司也专门为局域网开发了RTX，它的功能和QQ完全一样。课堂上学生可以通过这种即时通软件在不影响其他同学练习的前提下向教师提问，也可以通过这种软件和其他同学"悄悄地"讨论，可以随时传送文件、进行语音对话等。在局域网内使用即时通软件的另外一个好处就是，可以在隔断Internet的情况下实现内网通信，防止学生私自和Internet上的陌生QQ用户通信。
2.3利用服务器搭建局域网Email服务实现信息交流
Email是一个很好的信息交流平台。一方面，“收发电子邮件”是初中信息技术课的必学内容，要让学生在上课的时候全部都在Internet上申请一个电子邮件帐户是不太现实的。局域网内如果有了Email服务器，学生就能很方便地申请到自己的邮件帐户并用于课堂实践，老师能很容易地管理好每个学生帐户，同时还避免了学生在Internet上乱发信息的危害。另一方面，用电子邮件的形式回收学生的作业能够让教师在邮件列表中快速浏览学生的作业，提高了效率。
2.4利用BBS或博客实现信息交流
BBS或博客作为因特网的重要手段，可以使网络具备强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能。拥有自己的校园网服务器的学校，教师可以在网上下载免费的建站ASP源代码，然后在自己的服务器上建立起自己的建站服务端，并在校园网主页上提供申请入口，学生可以通过这个入口或留言交流或建立起自己的博客。
2.5利用网上随堂考试系统快速反馈学习效果检测信息
网上随堂考试系统是信息技术课堂教学信息交流的重要平台。一般可以使用按计算机化自适应考试(Computerize Adaptive Test)的基本理论构建的基于Web的考试系统。学生当堂学习的知识点可以通过该系统随堂进行3-5分钟的检测，教师可以通过即时了解学生对有关知识点的掌握程度来检测自己的教学效果，及时调整教学策略，以有效提高课堂教学的效率。
关键词：信息技术教学；交流平台；搭建；应用
中图分类号:G434文献标识码:A
Information Technology Platform for Classroom Teaching and Application of Structures
YU Lei
(Third Factory Town Middle School，Jiangsu Haimen 226121)
Key words: information technology teaching；exchange platform；structures；application
信息技术课堂教学在计算机及其网络的应用方面的优势是其他传统必修课所无法比拟的。如果我们能够充分、合理地利用这些优势，利用计算机及其网络技术为信息技术课堂教学架设起资源共享与信息交流的平台并加以适当运用，则将使信息技术课堂教学实现资源共享的无限化，信息交流形式的多样化，师生课堂互动的多元化，教学信息反馈的快速化，课堂教学的效率将会因此而极大地提高。
1 资源共享平台的搭建与应用
信息技术课堂教学资源共享平台主要为学生提供学习、认识信息技术理论知识，提供掌握计算机信息技术操作技能、形成良好的信息技术的道德、提高运用信息技术的能力等方面的有关学习资源。在目前的硬件条件下可以采用以下几种方式搭建资源共享平台：
1.1利用教师机硬盘设置共享的文件夹（或设置共享的光盘），学生机通过网上邻居访问
教师将信息技术学习资料、练习资料等文件在教师机的某个硬盘上分门别类地存放，根据不同内容采用多级目录管理，一级目录设置为共享（权限设置为"只读"），学生在教师的指导下通过网上邻居调用所需要的学习资源。也可以将网上邻居中的教师机的共享文件夹映射为学生机上的"网络驱动器"，使学生能像操作本地磁盘那样操作共享文件夹。
1.2利用网络服务器搭建FTP存储空间，学生通过访问FTP服务器获得资源
目前自己架设一个FTP服务器很容易，因为Windows XP自带IIS功能，教师机在安装了IIS并启动了FTP服务后就能实现FTP服务。所以，在强劲的校园网服务器上使用像Serv-U之类的软件就能很容易地搭建功能强大且非常稳定的FTP服务平台。教师将学习资源存放在FTP服务器上后，设定访问的用户名和密码，学生机桌面上建一个指向FTP存放目标的快捷方式，双击后可以直接进入FTP的资源空间调用所需资料。当然也可以教学生学会在浏览器地址栏填上指定的地址后访问使用FTP空间资源。
1.3利用网络服务器搭建VOD点播服务，有利于学生访问音频、视频文件
音频、视频文件个头比较大，通过网上邻居或者从FTP服务器复制或下载很费时间。访问音频视频文件最好的办法是利用VOD点播服务。目前流行的VOD点播软件有很多，它们的服务器端内置高效服务器引擎，采用多线程、多并发流处理技术，它们的客户端支持WEB界面点播或者应用程序界面点播两种界面，而且支持目前所有流行的媒体格式。
1.4利用校园网开辟信息技术学习专题资源库
目前绝大多数学校基本上建好了校园网。校园网的主要管理者一般都由信息技术教师担任，所以信息技术教师应该得天独厚地抢占这块阵地，充分发挥校园网络体系资源共享的作用，领衔开辟校园网信息技术学习专题资源库。
2 信息交流平台的搭建与应用
信息技术课堂教学信息交流平台主要为教师和学生之间、学生和学生之间提供课堂问答、合作学习探究、考核与反馈的互动平台，这些互动一般都是在计算机和网络上完成的。在目前的硬件条件下可以采用以下几种方式搭建信息交流平台：
2.1利用多媒体电子教室软件实现信息交流
目前几乎所有的计算机房都安装有各类多媒体电子教室软件。它们的功能是显而易见的。一般在教师对学生进行网上广播教学、遥控辅导、分组教学、文件分发、远程消息、文件提交、查看作业的时候均要用得到这种软件。
2.2利用即时通信软件实现信息交流
QQ是一种喜闻乐见的即时通信软件。在我们的局域网里其实也能安装这种类型的即时通软件，如开发QQ的腾讯公司也专门为局域网开发了RTX，它的功能和QQ完全一样。课堂上学生可以通过这种即时通软件在不影响其他同学练习的前提下向教师提问，也可以通过这种软件和其他同学"悄悄地"讨论，可以随时传送文件、进行语音对话等。在局域网内使用即时通软件的另外一个好处就是，可以在隔断Internet的情况下实现内网通信，防止学生私自和Internet上的陌生QQ用户通信。
2.3利用服务器搭建局域网Email服务实现信息交流
Email是一个很好的信息交流平台。一方面，“收发电子邮件”是初中信息技术课的必学内容，要让学生在上课的时候全部都在Internet上申请一个电子邮件帐户是不太现实的。局域网内如果有了Email服务器，学生就能很方便地申请到自己的邮件帐户并用于课堂实践，老师能很容易地管理好每个学生帐户，同时还避免了学生在Internet上乱发信息的危害。另一方面，用电子邮件的形式回收学生的作业能够让教师在邮件列表中快速浏览学生的作业，提高了效率。
2.4利用BBS或博客实现信息交流
BBS或博客作为因特网的重要手段，可以使网络具备强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能。拥有自己的校园网服务器的学校，教师可以在网上下载免费的建站ASP源代码，然后在自己的服务器上建立起自己的建站服务端，并在校园网主页上提供申请入口，学生可以通过这个入口或留言交流或建立起自己的博客。
2.5利用网上随堂考试系统快速反馈学习效果检测信息
网上随堂考试系统是信息技术课堂教学信息交流的重要平台。一般可以使用按计算机化自适应考试(Computerize Adaptive Test)的基本理论构建的基于Web的考试系统。学生当堂学习的知识点可以通过该系统随堂进行3-5分钟的检测，教师可以通过即时了解学生对有关知识点的掌握程度来检测自己的教学效果，及时调整教学策略，以有效提高课堂教学的效率。