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关键词：交互式电子白板教学 应用
一、概念的界定
交互式电子白板又称为互动白板或交互白板（interactive whiteboard，IWB）， 是一种国际上新近崛起的数字化演示设备，是汇聚了尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的最新技术产品，是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。电子白板最先是在欧美国家兴起的，大约在2001年前后已经具备一定的市场，并且高速发展，至2006年前后，全球出货量达到近40万台，2007年保持了10%以上的增长速度，2008-2009年是电子白板市场的爆发期，增长速度达50%以上，2010-2012年仍然保持高增长率。在电子白板的用户中，近90%来自教育行业，近10%来自商业用户，其它为军事、政府等机构。
二、交互式电子白板在教学中应用的目的及意义
1、目的
新课标要求，教学活动要以学生为主体，活动体现生生互动、师生互动，交互式电子白板应用课堂教学，能够突破传统课堂的束缚，为教学提供丰富的资源，创建友好的师生交互平台，促进教学交互。
2、意义
（1）交互式电子白板的出现，给人们带来了新的技术解决方案。在交互式电子白板上，既能如黑板一样自由板书，又能实现与计算机的交互控制，可以方便地呈示、处理和存储数字化资料。
（2） 交互式电子白板的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学手段的一种革命性突破。它通过与投影机、计算机的联机使用，利用计算机的数据处理功能和互联网的信息传递功能，可以轻松实现书写、标注、几何画图、编辑、打印，存储和远程交互共享等功能。电子白板与多媒体网络技术的结合，为学生提供了图文音像并茂的、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大超过了人们的想像。教学信息传递的便捷性和信息保存的及时性受到师生的青睐；强大的信息交流平台，使教育者、学习者、媒体、学习信息四要素之间的联系更加紧密，提高了学习者接受有效信息，排除无效信息的能力。（3）交互式电子白板支持多种媒体演示，有助于教师创设情景，优化课堂导入。（4）交互式电子白板有助于学生将抽象问题具体化，突破教学难点，提高教学效果，有利于符合信息化社会需求的创新型人才的培养。 交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段走进了课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使所学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考的习惯，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，迅速让现代化信息化教学手段融入到常规教学中去，有效扩大课堂教学容量，切实可行地提高课堂教学效果，更好地提高课堂教学效率。
（5）有利于提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，有利于激发学生的学习兴趣，能够极大地吸引学生的注意力，并保持注意力的持续兴奋和稳定，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识，尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（6）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
（7）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
总之，利用“交互式电子白板”，更容易激发学生学习的主动性，让学习成为学生本身的一种自我需要，使其表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验，不断将其引向高智商、高情商的发展方向。
一、概念的界定
交互式电子白板又称为互动白板或交互白板（interactive whiteboard，IWB）， 是一种国际上新近崛起的数字化演示设备，是汇聚了尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的最新技术产品，是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。电子白板最先是在欧美国家兴起的，大约在2001年前后已经具备一定的市场，并且高速发展，至2006年前后，全球出货量达到近40万台，2007年保持了10%以上的增长速度，2008-2009年是电子白板市场的爆发期，增长速度达50%以上，2010-2012年仍然保持高增长率。在电子白板的用户中，近90%来自教育行业，近10%来自商业用户，其它为军事、政府等机构。
二、交互式电子白板在教学中应用的目的及意义
1、目的
新课标要求，教学活动要以学生为主体，活动体现生生互动、师生互动，交互式电子白板应用课堂教学，能够突破传统课堂的束缚，为教学提供丰富的资源，创建友好的师生交互平台，促进教学交互。
2、意义
（1）交互式电子白板的出现，给人们带来了新的技术解决方案。在交互式电子白板上，既能如黑板一样自由板书，又能实现与计算机的交互控制，可以方便地呈示、处理和存储数字化资料。
（2） 交互式电子白板的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学手段的一种革命性突破。它通过与投影机、计算机的联机使用，利用计算机的数据处理功能和互联网的信息传递功能，可以轻松实现书写、标注、几何画图、编辑、打印，存储和远程交互共享等功能。电子白板与多媒体网络技术的结合，为学生提供了图文音像并茂的、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大超过了人们的想像。教学信息传递的便捷性和信息保存的及时性受到师生的青睐；强大的信息交流平台，使教育者、学习者、媒体、学习信息四要素之间的联系更加紧密，提高了学习者接受有效信息，排除无效信息的能力。（3）交互式电子白板支持多种媒体演示，有助于教师创设情景，优化课堂导入。（4）交互式电子白板有助于学生将抽象问题具体化，突破教学难点，提高教学效果，有利于符合信息化社会需求的创新型人才的培养。 交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段走进了课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使所学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考的习惯，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，迅速让现代化信息化教学手段融入到常规教学中去，有效扩大课堂教学容量，切实可行地提高课堂教学效果，更好地提高课堂教学效率。
（5）有利于提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，有利于激发学生的学习兴趣，能够极大地吸引学生的注意力，并保持注意力的持续兴奋和稳定，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识，尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（6）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
（7）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
总之，利用“交互式电子白板”，更容易激发学生学习的主动性，让学习成为学生本身的一种自我需要，使其表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验，不断将其引向高智商、高情商的发展方向。