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一、教学内容：演唱歌曲《一只鸟仔》
二、教学目标：
1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色
2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力
3.初步感受方言和衬词对增添民歌特色的作用
三、教学、难点：
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
四、教具准备：
课件、电子琴、鸟笛、小石头、双响筒。
五、教学过程
（一）创设情境
课前播放《一只鸟仔》的双人舞。
师：欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，只有大胆地展示自己。（欣赏舞蹈）
【设计意图】：给孩子们铺设一个幽默、诙谐的闽南歌曲课堂氛围。
（二 ）导入
1.师用闽南话问好
2.介绍台湾
师：看，这就是宝岛台湾的位置……（出示图片、播放一只鸟仔伴奏音乐）。
【设计意图】激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言，初步了解台湾。
（三）节奏训练
师：在美丽的岛屿上住着各种各样的鸟仔，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着这么多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
XX︱ X X X X ︱X O X X︱ X O O‖（鸟图片按节奏展示）
一 二三四 五六七八九 十
师：不同的鸟儿会发出不同的叫声，你听！（出示课件）
生念节奏，分组练习三组不同的叫声。
【设计意图】将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖，将鸟儿叫声复杂生僻字在节奏中掌握。
（三）学习歌词
师：同学们模仿的鸟叫声仿佛真的来到了美丽的大森林里，一只鸟仔一拐一拐地来到了水沟边，啁啁叽叽地叫着。
出示歌词，师示范生跟读。
师：太阳慢慢下山了，一只水鸡又噘噘地来到田地了，它叫了半天也没找到一个伙伴，它是不是很孤独啊？
师：让我们一起去陪陪它吧！
1.生念师用双响筒伴奏
2.师生接龙
师：让我们也拍着手和孤单的水鸡一起游戏吧！
【设计意图】对于歌词的学习，老师用了讲故事的形式，在故事中创设一个美丽的情景，收到了事半功倍的教学效果。
（ 四）学唱歌曲
1.师范唱
师：鸟是人类的朋友，鸟类美妙的您提升给我们带来了美的享受，现在老师也想把这首歌送给大家！
2.教唱第一段歌词
（1）认识下滑音。
A：找不同
B：唱下滑音。（出示课件举滑滑梯）
师：同学生们滑滑梯玩过吧？我们下滑音也同样音调要先上后下。
师：谁能用一个动作来表现下滑音啊？
师：这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？
师：是的，特别风趣、幽默带上表情就更到位了。
（2）演唱第一段。
师：现在让我们完整地演唱一遍记住遇到下滑音的时候别忘了用你的小手滑一滑。
师：歌曲的结尾都有一个什么符号？（四分休止符）
师：在休止符的地方我们应该怎样做呢？（生回答）
师：对，在休止符处加上拍手节奏XX。（完整演唱第一段，拿出小道具石头伴奏）。
2.自学第二段
师：第二段歌词老师想让同学们自己来学习，老师弹伴奏，你们试一试能不能跟着音乐把第二段的节奏和下滑音都唱得非常准确。
3.完整的演唱
师：现在让我们跟着音乐和台湾小朋友一起来演唱这首歌。
（1）歌曲情感处理。
师：那你们觉得难的地方在哪里呢？（教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。（吸好气，肩膀放松准备。）
（2）拓展歌曲。
A：加衬词
师：请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐？
B：认识鸟笛
师：老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐（拿出鸟笛）请小朋友想想办法，加在哪比较好呢？（学生说，教师做，找到方法。）
六、合作表演
师：现在请同学们把我们的小乐器从你们的位置里请出来，第一组拿出双长筒你们你们的伴奏形式（X XX），第二组的同学拿出你们的小乐器小石头在结尾拍伴奏。第三组学生加入衬词（咦、噢、哟），个别学生在句尾处加入鸟笛。其余同学你们来当小小歌唱家，
【设计意图】前面的几个环节教学，层层铺垫，这时教师在歌曲教唱的最后环节中让学生用不同的打击乐器敲击不同的节奏为歌曲伴奏，体现了对学生综合素质的培养。
七、拓展
师：同学们开动小脑筋改编了歌曲，非常棒！2010年第十四届青歌赛流行唱法选手曹芙嘉更是把台湾民歌《一只鸟仔》改编地惟妙惟肖！（播放曹芙嘉演唱视频）
【设计意图】民歌的魅力在于它有自己的方言特色，最后让学生用方言来表现歌曲将本堂课的教学气氛推向高潮。
八、思想渗透
鸟是我们人类的好朋友。我们要爱鸟更要护鸟，现在就让我们唱起动听的歌一起走进大自然去聆听鸟的歌唱，用我们的实际行动来保护环境保护小鸟好吗？
【设计意图】最后对学生进行思想渗透，教学学生要爱护鸟类保护，我们的好朋友，体现了本课的主题。
二、教学目标：
1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色
2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力
3.初步感受方言和衬词对增添民歌特色的作用
三、教学、难点：
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
四、教具准备：
课件、电子琴、鸟笛、小石头、双响筒。
五、教学过程
（一）创设情境
课前播放《一只鸟仔》的双人舞。
师：欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，只有大胆地展示自己。（欣赏舞蹈）
【设计意图】：给孩子们铺设一个幽默、诙谐的闽南歌曲课堂氛围。
（二 ）导入
1.师用闽南话问好
2.介绍台湾
师：看，这就是宝岛台湾的位置……（出示图片、播放一只鸟仔伴奏音乐）。
【设计意图】激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言，初步了解台湾。
（三）节奏训练
师：在美丽的岛屿上住着各种各样的鸟仔，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着这么多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
XX︱ X X X X ︱X O X X︱ X O O‖（鸟图片按节奏展示）
一 二三四 五六七八九 十
师：不同的鸟儿会发出不同的叫声，你听！（出示课件）
生念节奏，分组练习三组不同的叫声。
【设计意图】将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖，将鸟儿叫声复杂生僻字在节奏中掌握。
（三）学习歌词
师：同学们模仿的鸟叫声仿佛真的来到了美丽的大森林里，一只鸟仔一拐一拐地来到了水沟边，啁啁叽叽地叫着。
出示歌词，师示范生跟读。
师：太阳慢慢下山了，一只水鸡又噘噘地来到田地了，它叫了半天也没找到一个伙伴，它是不是很孤独啊？
师：让我们一起去陪陪它吧！
1.生念师用双响筒伴奏
2.师生接龙
师：让我们也拍着手和孤单的水鸡一起游戏吧！
【设计意图】对于歌词的学习，老师用了讲故事的形式，在故事中创设一个美丽的情景，收到了事半功倍的教学效果。
（ 四）学唱歌曲
1.师范唱
师：鸟是人类的朋友，鸟类美妙的您提升给我们带来了美的享受，现在老师也想把这首歌送给大家！
2.教唱第一段歌词
（1）认识下滑音。
A：找不同
B：唱下滑音。（出示课件举滑滑梯）
师：同学生们滑滑梯玩过吧？我们下滑音也同样音调要先上后下。
师：谁能用一个动作来表现下滑音啊？
师：这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？
师：是的，特别风趣、幽默带上表情就更到位了。
（2）演唱第一段。
师：现在让我们完整地演唱一遍记住遇到下滑音的时候别忘了用你的小手滑一滑。
师：歌曲的结尾都有一个什么符号？（四分休止符）
师：在休止符的地方我们应该怎样做呢？（生回答）
师：对，在休止符处加上拍手节奏XX。（完整演唱第一段，拿出小道具石头伴奏）。
2.自学第二段
师：第二段歌词老师想让同学们自己来学习，老师弹伴奏，你们试一试能不能跟着音乐把第二段的节奏和下滑音都唱得非常准确。
3.完整的演唱
师：现在让我们跟着音乐和台湾小朋友一起来演唱这首歌。
（1）歌曲情感处理。
师：那你们觉得难的地方在哪里呢？（教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。（吸好气，肩膀放松准备。）
（2）拓展歌曲。
A：加衬词
师：请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐？
B：认识鸟笛
师：老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐（拿出鸟笛）请小朋友想想办法，加在哪比较好呢？（学生说，教师做，找到方法。）
六、合作表演
师：现在请同学们把我们的小乐器从你们的位置里请出来，第一组拿出双长筒你们你们的伴奏形式（X XX），第二组的同学拿出你们的小乐器小石头在结尾拍伴奏。第三组学生加入衬词（咦、噢、哟），个别学生在句尾处加入鸟笛。其余同学你们来当小小歌唱家，
【设计意图】前面的几个环节教学，层层铺垫，这时教师在歌曲教唱的最后环节中让学生用不同的打击乐器敲击不同的节奏为歌曲伴奏，体现了对学生综合素质的培养。
七、拓展
师：同学们开动小脑筋改编了歌曲，非常棒！2010年第十四届青歌赛流行唱法选手曹芙嘉更是把台湾民歌《一只鸟仔》改编地惟妙惟肖！（播放曹芙嘉演唱视频）
【设计意图】民歌的魅力在于它有自己的方言特色，最后让学生用方言来表现歌曲将本堂课的教学气氛推向高潮。
八、思想渗透
鸟是我们人类的好朋友。我们要爱鸟更要护鸟，现在就让我们唱起动听的歌一起走进大自然去聆听鸟的歌唱，用我们的实际行动来保护环境保护小鸟好吗？
【设计意图】最后对学生进行思想渗透，教学学生要爱护鸟类保护，我们的好朋友，体现了本课的主题。