论文部分内容阅读
摘要：思想政治理论课课堂教学是当前高校对大学生进行思想政治教育的主渠道，对于大学生思想道德建设和世界观、人生观、价值观的塑造起着至关重要的作用。本文旨在介绍一种基于合作性学习理念下的思想政治理论课教学改革。
关键词：合作性学习；思想政治理论课；教学改革思想政治理论课课堂教学是当前高校对大学生进行思想政治教育的主渠道，对于大学生思想道德建设和世界观、人生观、价值观的塑造起着至关重要的作用。但是，在具体的教学活动中，我们发现传统的教育模式固然重要，但是，不断开拓思想政治教育工作的新内容和新思维也很有必要。
一、教学方法改革是提高增强思想政治理论课教学有效性的关键
改革开放以来，我国思想政治教育方法研究取得了长足发展。思想政治教育方法理论体系的研究是比较成熟的一个领域，王玄武教授“运用系统论的原理和方法，根据思想政治教育的逻辑过程，力求建立思想政治教育的方法论体系”的思路成为了思想政治教育方法论体系建构的主导性思路。对于思想政治教育方法的历史发展，？学者们主要是从思想政治教育是阶级社会重要政治活动的视野来进行的。研究观点主要包括经验说、系统说，以及要素说、形式说、本体说、现代说和发展说等。思想政治教育方法研究已形成基本的研究范式。即确立了以探讨具体方法问题，揭示思想政治教育方法形成发展规律，构建思想政治教育方法及方法论体系为核心的学术旨趣；确立了方法、方法论、方法结构等基本概念系统；确立了包括方法体系、方法创新、方法借鉴、方法应用以及途径、载体开发和特殊领域、特殊方法研究在内的研究领域；形成了以思想政治教育活动过程为逻辑线索和框架的研究思路；构成了以逻辑研究和理论演绎为主的研究方法和叙述方法。20世纪80年代以来，心理咨询方法成为我国思想政治教育的重要方法之一。思想政治教育方法研究同时存在诸多亟待解决的问题，较为突出的是：缺乏正确有力的思想政治教育方法实施研究。所以，如何形成有效的方法实施程序，制定可操作性的方法和课程设计，构建方法研究与现实问题的联系机制，对切实增强思想政治教育方法的实效性和针对性具有重要意义。
二、基于合作性理念的教学设计是增强教学有效性的重要途径
各地各高校基于不同的理念、从不同角度出发对思想政治理论课教学进行了探索和实践，进行了大量教改项目建设。教改项目主要涉及单一课程的设计，课程教学方法、教学模式改革，网络教学平台、多媒体课程改革、对媒体课件以及精品课程建设等项目。教改项目内容丰富，各具特色，但都针对思想政治理论课教学的有效性，具有普遍性；相当多教改项目是基于本校思想政治理论课教学的实际情况和具体特点设计的，具有特殊性。但思想政治理论课教改的单一课程较多，整体设计不足；理论教学较强，实践教学较弱；传统理念下的改良较多，现代合作教学的创新性改革较少。合作性学习在教学实践中已经得到越来越广泛的应用，一些知名的示范课、观摩课基本都对合作性学习有所运用。从我校目前的情况来看，合作性学习理念运用还不广泛，教学理念的革新还有较长的路要走。社会学习教学既不同于传统的理论教学，也不同于简单的社会实践调查，该课程的开设将理论与实践相结合，既能体验实践，解决学习、生活、思想实际问题，又有比较强的操作性。
三、合作性学习教学改革的具体内容
一是要通过各种方法和途径尽快转变传统的思想政治理论课的教育教学理念。从高校的党政领导到各学院部处、直至每一位辅导员教师和学生，都应认识到传统的教育教学理念、方法的有效性和弊端，能够理解和接受并积极参与我校政治理论教研部的思想政治理论课实践教学的总体设计与具体实施。这就要求学校党政领导的高度重视，各学院领导的理解和支持以及辅导员老师、学生的积极参与。因此，这就需要人们在认识上发生转变，即在新形势下，大学生的思想政治教育要有新思维、新内容和新方法，大学生的思想政治教育不仅仅是专门负责授课的政治课教师来承但，高校中的每一位教师尤其是负责学生工作的辅导员老师都有责任、有义务积极参与，从而能够形成一个学校党政领导直接指导，各部门积极参与、政治理论教研部负责实施的实践教学活动的协作体系。
其次是对思想政治理论课教学模式进行改革，我校政治理论教研部总体设计的思想政治理论实践教学课程是一个有益的尝试。一方面将教学从课内延伸到课外，提高学生的学习兴趣，在实践中加深对知识的理解和运用，培养综合素质和能力；一方面改变传统的教学模式，实现以教师为主体向以学生为主体、教师为主导的模式的转变和从传统的单项注入式教学向启发式和讨论式相结合的双向互动教学的转变。参考文献：
[1]李刚，张书红.合作学习环境下大学政治教学中形成性评价方法研究[J]教书育人（高教论坛），2017，（3）.
[2]王坦.合作学习：原理与策略[M].北京：学苑出版社，2001.
[3]何高大.现代教育技术环境下的合作学习研究[J].外語教学，2014（作者单位：重庆邮电大学移通学院401520）
关键词：合作性学习；思想政治理论课；教学改革思想政治理论课课堂教学是当前高校对大学生进行思想政治教育的主渠道，对于大学生思想道德建设和世界观、人生观、价值观的塑造起着至关重要的作用。但是，在具体的教学活动中，我们发现传统的教育模式固然重要，但是，不断开拓思想政治教育工作的新内容和新思维也很有必要。
一、教学方法改革是提高增强思想政治理论课教学有效性的关键
改革开放以来，我国思想政治教育方法研究取得了长足发展。思想政治教育方法理论体系的研究是比较成熟的一个领域，王玄武教授“运用系统论的原理和方法，根据思想政治教育的逻辑过程，力求建立思想政治教育的方法论体系”的思路成为了思想政治教育方法论体系建构的主导性思路。对于思想政治教育方法的历史发展，？学者们主要是从思想政治教育是阶级社会重要政治活动的视野来进行的。研究观点主要包括经验说、系统说，以及要素说、形式说、本体说、现代说和发展说等。思想政治教育方法研究已形成基本的研究范式。即确立了以探讨具体方法问题，揭示思想政治教育方法形成发展规律，构建思想政治教育方法及方法论体系为核心的学术旨趣；确立了方法、方法论、方法结构等基本概念系统；确立了包括方法体系、方法创新、方法借鉴、方法应用以及途径、载体开发和特殊领域、特殊方法研究在内的研究领域；形成了以思想政治教育活动过程为逻辑线索和框架的研究思路；构成了以逻辑研究和理论演绎为主的研究方法和叙述方法。20世纪80年代以来，心理咨询方法成为我国思想政治教育的重要方法之一。思想政治教育方法研究同时存在诸多亟待解决的问题，较为突出的是：缺乏正确有力的思想政治教育方法实施研究。所以，如何形成有效的方法实施程序，制定可操作性的方法和课程设计，构建方法研究与现实问题的联系机制，对切实增强思想政治教育方法的实效性和针对性具有重要意义。
二、基于合作性理念的教学设计是增强教学有效性的重要途径
各地各高校基于不同的理念、从不同角度出发对思想政治理论课教学进行了探索和实践，进行了大量教改项目建设。教改项目主要涉及单一课程的设计，课程教学方法、教学模式改革，网络教学平台、多媒体课程改革、对媒体课件以及精品课程建设等项目。教改项目内容丰富，各具特色，但都针对思想政治理论课教学的有效性，具有普遍性；相当多教改项目是基于本校思想政治理论课教学的实际情况和具体特点设计的，具有特殊性。但思想政治理论课教改的单一课程较多，整体设计不足；理论教学较强，实践教学较弱；传统理念下的改良较多，现代合作教学的创新性改革较少。合作性学习在教学实践中已经得到越来越广泛的应用，一些知名的示范课、观摩课基本都对合作性学习有所运用。从我校目前的情况来看，合作性学习理念运用还不广泛，教学理念的革新还有较长的路要走。社会学习教学既不同于传统的理论教学，也不同于简单的社会实践调查，该课程的开设将理论与实践相结合，既能体验实践，解决学习、生活、思想实际问题，又有比较强的操作性。
三、合作性学习教学改革的具体内容
一是要通过各种方法和途径尽快转变传统的思想政治理论课的教育教学理念。从高校的党政领导到各学院部处、直至每一位辅导员教师和学生，都应认识到传统的教育教学理念、方法的有效性和弊端，能够理解和接受并积极参与我校政治理论教研部的思想政治理论课实践教学的总体设计与具体实施。这就要求学校党政领导的高度重视，各学院领导的理解和支持以及辅导员老师、学生的积极参与。因此，这就需要人们在认识上发生转变，即在新形势下，大学生的思想政治教育要有新思维、新内容和新方法，大学生的思想政治教育不仅仅是专门负责授课的政治课教师来承但，高校中的每一位教师尤其是负责学生工作的辅导员老师都有责任、有义务积极参与，从而能够形成一个学校党政领导直接指导，各部门积极参与、政治理论教研部负责实施的实践教学活动的协作体系。
其次是对思想政治理论课教学模式进行改革，我校政治理论教研部总体设计的思想政治理论实践教学课程是一个有益的尝试。一方面将教学从课内延伸到课外，提高学生的学习兴趣，在实践中加深对知识的理解和运用，培养综合素质和能力；一方面改变传统的教学模式，实现以教师为主体向以学生为主体、教师为主导的模式的转变和从传统的单项注入式教学向启发式和讨论式相结合的双向互动教学的转变。参考文献：
[1]李刚，张书红.合作学习环境下大学政治教学中形成性评价方法研究[J]教书育人（高教论坛），2017，（3）.
[2]王坦.合作学习：原理与策略[M].北京：学苑出版社，2001.
[3]何高大.现代教育技术环境下的合作学习研究[J].外語教学，2014（作者单位：重庆邮电大学移通学院401520）