【摘 要】
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目的 探讨质量控制在血液净化护理中的应用效果，以期为临床相关研究提供参考，进而帮助患者疾病预后水平发生良性改变，并促进患者生活质量的全面提升。方法 选择天津市第三中心医院2021年1—6月接受血液净化治疗的患者30例为常规护理组，给予常规护理管理干预；选择2021年7—12月接受血液净化治疗的患者30例为质控护理组，给予质量控制护理管理干预。并将两组血液净化期间护理管理质量进行分析比较。结果 质控
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目的 探讨质量控制在血液净化护理中的应用效果，以期为临床相关研究提供参考，进而帮助患者疾病预后水平发生良性改变，并促进患者生活质量的全面提升。方法 选择天津市第三中心医院2021年1—6月接受血液净化治疗的患者30例为常规护理组，给予常规护理管理干预；选择2021年7—12月接受血液净化治疗的患者30例为质控护理组，给予质量控制护理管理干预。并将两组血液净化期间护理管理质量进行分析比较。结果 质控护理组设备维护，环境、专科、风险及心理护理管理质量评分均高于常规护理组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。质控护理组治疗环境细菌培养合格率均高于常规护理组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。质控护理组护理总满意率为93.33%，高于常规护理组的73.33%，差异有统计学意义（χ~2=4.320,P＜0.05）。结论 在血液净化护理中注重质量控制管理，可明显提升护理管理质量，并降低不良事件发生率，最终确保血液净化治疗安全性，并赢得患者对医疗服务的高度认可，有助于患者疾病预后水平的改善及提升，值得临床推广应用。
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＜正＞最新颁布的《义务教育语文课程标准》（2022年版），进一步强调了语文教学的“情境性”，在“课程理念”中指出：增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革;在“课程内容”中也强调：语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。这足以说明，语文课程与教学的“情境性”非常重要，情境化的语文教学在小学语文阅读教学中举足轻重。所谓“情境性”阅读教
＜正＞两年前我第一次读《朗读手册》，被书里的一个个妙招吸引，大声朗读、持续默读、朗读的要领与禁忌、创设阅读环境……于是，我就开始在班上实践。下面我结合《朗读手册》这本书中的一些理念，分享一下在我们班开展阅读活动的一些情况。我们班有一个专门的图书角，班级的图书管理员是一个男生和一个女生。他们都很负责，每天把图书角打扫得很干净，像人穿了一件漂亮整洁的衣服，心情会很好。
＜正＞我们这里谈到的阅读教学是广义上的，既指立足于教材中的文本阅读教学，也包括老师结合学生认知、年龄、素养提升以及教材文本教学所需指定的阅读材料教学。当然，不论是哪一种的阅读，在具体的实施中都要引导学生始终带着思考去阅读，带着目的去阅读。如此，阅读教学的意义才会很好地凸显出来。关于阅读教学的意义，作为老师一定要在具体的教学中认真关注并有质量地落实。
目的 分析变应性鼻炎（AR）舌下特异性免疫治疗（SLIT）同步接种新型冠状病毒疫苗的临床安全性。方法 选取本院441例AR行SLIT并同步接种新型冠状病毒疫苗的患者为研究对象，观察接种人群不良反应的发生情况。结果 441例AR患者中，51例成人患者在SLIT递增期接种了新型冠状病毒疫苗第1剂，接种后出现局部荨麻疹2例，低热1例，全身乏力及酸痛2例，不良反应发生率为9.8%（5/51）; 390例患
＜正＞写作和阅读之间存在着相当错综复杂的关系，它们同是文学的过程，也是文学的出口与入口；两者都是相当富有想象力的，也同时扮演着解释的角色。而你从写作中所发现的，与你从阅读中所发现的，绝对不会完全相同。让孩子同时成为作者和读者，他将会拥有更完整的文学经历。——[英]艾登·钱伯斯《打造儿童阅读环境》（许慧贞译，北京联合出版公司，第170页）
＜正＞2016—2018年，当一家专注于中文分级阅读的科技公司在短短三年时间，获得从种子轮到B轮共计数亿级的人民币融资规模时，张扬的是各路资本在“双减”政策之前，对中文分级阅读领域巨大市场潜力的高度认可与追捧。这家互联网科技公司试图以游戏化的通关升级方案来解决儿童的阅读难题，显然带有年轻的创始团队个人化的成长基因。
＜正＞在阅读的过程中，个人经验会自然地带入。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”—这句话是有道理的。由于每个人的个人经验都不可能一样，它们在阅读过程中的无声带入，就一定会影响人们对作品做出“个人化”的特别理解。但我们也不必过于夸大个人经验在阅读过程中的作用，那种颠覆性的、与众人阅读体会完全背道而驰的阅读结果，毕竟是少见的。
当前幼儿安全事故多发,而幼儿园是幼儿活动的主要场所,因此幼儿园安全教育管理研究十分必要。为此教师需要加强园区的安全管理和教育工作,为幼儿构建安全的学习环境,促进其身心全面发展。论文主要从幼儿园安全教育入手,提出如何开展幼儿园安全工作的安全管理措施,主要包括健全幼儿安全教育制度,规范幼儿园安全管理工作;完善幼儿园安全监督与管理体制;教师加强安全引导,强化幼儿自我保护意识;开展幼儿安全教育活动,增强幼
＜正＞读书，启孩童心智、达理明义在凌萱幼时，她经常被我环抱在臂弯里，小脑袋倚靠在我的肩头，我一页页翻着书，她乖巧地扑闪着眼睛，从妈妈变换角色的声音里感受着阅读的乐趣，从妈妈满含喜悦的眼神中感受着浓浓的爱意。养育孩子并不只是供给衣食、提供丰饶的物质生活这么简单，需要父母用心去陪伴。这种互动便构成了我们日常生活中一种深厚的联结。