【摘 要】
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基于教师认同感之角度,对贵州农村学校教师进行了调查和访谈,目的是反映后义务教育时期贵州农村学校教育质量存在的问题,从而为贵州基础教育改革和发展战略与政策的制定提供
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基于教师认同感之角度,对贵州农村学校教师进行了调查和访谈,目的是反映后义务教育时期贵州农村学校教育质量存在的问题,从而为贵州基础教育改革和发展战略与政策的制定提供依据.抽样调查分析表明,后义务教育时期贵州农村学校教育存在一系列问题:教育质量不容乐观;教师队伍情况堪忧;家长观念亟待更新;学校作为不够合理;政府及教育行政部门职责没有到位.针对以上情况,应做好以下工作:加快教育工作重心向教育质量转移;加快教师队伍建设重心向教师队伍质量转移;加强对广大年轻家长的再教育;加强政府和教育行政部门对学校的行政管理.
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