【摘 要】
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人的思维过程始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，恰当的教学情境，能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，能唤起学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学
【机 构】
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江苏省建湖县实验初级中学,224700
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人的思维过程始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，恰当的教学情境，能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，能唤起学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，从而获得最佳的学习效果。本文从利用数学典故创设问题情境；利用简单的数学实验创设问题情境；创设与现实生活相联系的问题情境；巧设疑问的问题情境四个方面对课堂情境的创设进行阐述，希望能与同行们共勉。
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