“康老师，1班的纪律确实很好，学生都很自觉，上课安安静静的，但有时候班上太安静了，尤其是老师提问的时候，一个问题抛出去，石沉大海，我那个急啊！”在康老师第一次组织的教学研讨会上，英语老师这样说：“太安静了”明显表达了对班级上课状态的不满。
　　“我发现，每次康老师进教室时，总是眉头紧锁，一脸严肃地凝视着全班同学。孩子们都跟老鼠见了猫一样，老老实实地坐在座位上一动不动。康老师之所以摆出严肃的表情，初衷是为了抓纪律，但可能过犹不及，这种方式很容易被学生当成一种暗示：你们‘闭嘴’。慢慢地，这种现象就会感染更多的学生，逐渐就形成了一种共识：不管是否看到班主任，不管是上课还是自习，都要安静。在这种暗示和感染中，学生形成了很好的纪律意识，但课堂随之也变得沉默了。”经验丰富的语文老师分析，康老师不住地点头。
　　为了彻底弄清楚1班学生的上课状态，我随机问了几名同学，了解康老师的治班策略。
　　“老班对我们要求特别高，每天都会强调纪律，尤其是上课讲话，要是被他抓住那就惨了。虽然他管得很严，但他处处以身作则，我们都能接受。”
　　“那康老师都是怎么对待你们的呢？”
　　“他最厉害的一招，我们称为‘暗示神功’。他只要往教室门口一站，绝对是固定的动作和表情，我给您模仿一个吧！您看，就像这样：眉头紧锁，脑袋左歪，嘴唇紧闭，双手叉腰，满脸严肃。我们都不敢看他。”
　　“听老师们说，课堂上你们不爱回答问题，这又是怎么回事呢？”
　　“不管是上课，还是学校的各种活动，康老师一直强调的就是不要讲话，所以我们班一直都特别安静，很多同学都被安静的气氛感染了。当老师提问时，虽然我们知道怎么回答，但都不太愿意张嘴。”
　　作为一名新手班主任，康老师工作热情很高，对学生的纪律要求也很高，这本身无可厚非，但这种暗示也会给同学们一些负面影响，这也是很多新手班主任把握不好的地方。
　　“康老师，严肃和活跃其实并不矛盾。如果你总是一脸严肃，学生就会和你保持距离，相反，如果你多一些微笑，学生就会和你更加亲近。你的暗示‘神功’应该升级成微笑‘神功’，把你的微笑传递给更多的学生。你本来是一个开朗、爱笑的老师，千万不能压抑自己，更不能压抑学生，不用担心你的微笑会影响班级纪律。”面对有些着急的康老师，我和他认真地谈了一下，希望他有所领悟。
　　周五的班会课上，我陪着康老师来到了教室。经过几天的思考，他已经做好了跟同学们“重新来过”的准备。
　　“今天班会课，我想先给大家道个歉。初当班主任的我，总是摆出一张苦大仇深的脸，压抑了大家的个性，也让课堂变得死气沉沉。从今天起，我要把我的‘暗示神功’升级为‘微笑神功’，我的笑容虽然算不上‘百媚生’，但也是很阳光的……”说着说着，康老师自己笑了起来。
　　第一次见到康老师在全班同学面前笑，孩子们先是一愣，然后也都跟着笑了起来，并且自发地鼓起掌来。有几个男生大喊了一句：“康老师，你笑起来真好看！”
　　望着孩子们一双双纯净的眼睛，康老师也有些動容。自此以后，1班的课堂气氛好了很多，康老师的“微笑神功”更受同学们欢迎了。
　　（作者单位：湖北省襄阳市东风中学高中部）