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自新课标明确提出“语用”理念以来,阅读教学紧扣文本的范例价值,以立足语用、聚焦表达为己任.但纵观几年来学生的语文实践能力,并没有实现真正意义上的提升,究其原因,在于阅读教学始终拘泥于低层次、浅表化的理解维度,这就需要教师促发学生高层次的思维认知,强化“理解”与“表达”之间的自然融通.
语用视野下文本深层理解渠道
【摘 要】
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自新课标明确提出“语用”理念以来,阅读教学紧扣文本的范例价值,以立足语用、聚焦表达为己任.但纵观几年来学生的语文实践能力,并没有实现真正意义上的提升,究其原因,在于阅
【机 构】
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江苏省南通开发区实验小学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2018年18期
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