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我国中小学生的数学基础知识掌握较扎实,但是他们的数学问题意识有待深化,究其本质是因为教师习惯采取照本宣科的方式讲解理论知识,从而使学生陷入被动的学习状态中.教师应该以互动为基本原则构建教与学的动态过程,以此激发学生的主体参与意识,提高他们的数学思考能力.
互动模式在小学数学教学中的高效应用研究
【摘 要】
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我国中小学生的数学基础知识掌握较扎实,但是他们的数学问题意识有待深化,究其本质是因为教师习惯采取照本宣科的方式讲解理论知识,从而使学生陷入被动的学习状态中.教师应该
【机 构】
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江苏省徐州市绿地小学,江苏 徐州
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年10期
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