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【摘 要】祖国的汉字是音、形、意的统一体,学好汉语拼音对于掌握汉字是非常必要的。另外,汉语拼音也是学好普通话的基础。如何在有限的时间内让学生对拼音充满兴趣,并能掌握学习拼音的方法,本文做一简单论述。
【关键词】拼音教学 自主 兴趣 运用
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)11-0119-01
祖国的汉字是音、形、意的统一体,学好汉语拼音对于掌握汉字是非常必要的。另外,汉语拼音也是学好普通话的基础。所以小学低段还是很注重汉语拼音的教学。如何在有限的时间内让学生对拼音充满兴趣,并能掌握学习拼音的方法?课标规定:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”基于此,笔者在低段教学中总结了以下方法:
一、培养学生自主学习拼音的能力
1.培养主动拼写的意识
讲读课文都有要求学生掌握的生字,如果逐个指导拼法,不但无法在有限时间内完成教学任务,而且还会挫伤学生的学习积极性。所以,为了培养学生学习的兴趣和自觉学习拼音的能力,我在课前让学生联系已有经验或查字典给生字注音,课上给他们一点时间相互检查、交流。通过这样的不懈训练,学生的兴趣提高了,已形成了课前自觉学习生字,课上主动交流的习惯。
2.以拼音带动阅读
刚上一年级,大多数孩子的识字量并不大,对于没有拼音的读本较难读通、读快。因此,除了课堂上让学生自主识字、读通课文外,我每周尽量开设1～2节阅读课,刚开始我让孩子们读带拼音的注本,他们读得津津有味。经过一学期的训练,孩子们基本上可以脱离拼音注本,自觉改换了纯文字的读物。一年来孩子们阅读能力的提高、良好语感的形成可以说是基于初始阶段对拼音的学习。
二、用有效的练习帮助孩子学习拼音
1.写有趣的话并给加点的字注音
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”当学生面对一个生字时,可能会说出它的读音,但不能正确拼写的情况比比皆是。为了让学生不会忘记拼音,我在教学中以培养兴趣为先,贴近学生的实际生活,常做类似这样的练习:
例,请你给画横线的字注音。
奥( )运会马上就要在首都( )北京()开幕了!我们非常兴()奋,希望奥运会举()办成功。
为了使这种练习不枯燥,我常让学生自己写句子、找拼注对象,从而自我诊断在拼音中的误区。这样学生在具体的语言环境中学习巩固拼音,无疑会提高学习的能力。
2.鼓励学生用音节创作
小孩是天生的想象大师,通过一年级的训练,大多数的孩子有了一定的阅读积累,思维也相对开阔。为了使学生对拼音的学习不枯燥乏味,二年级开始,我在教学中“努力向儿童的生活和经验回归,”关注个体的差异,鼓励他们用拼音编小故事、写诗句等,然后同学之间互相交换填充汉字,这样学生不仅有了写作的兴趣,而且也提高了学习拼音、学习汉字的能力。虽然有的孩子刚开始写的并不好,但量变会引起质变。每一次他都会有一点进步,这就值得肯定。看到孩子们的进步,我感到无比欣慰。
wǒ ài zǔ gúo de lán tiān hé dà hǎi。
我 爱 祖 国 的 蓝 天 和 大 海。
wǒ lǐ wán tóu,lǎo shī shuō xiàng gè guō gài,bà bà zhī dào hòu,
我 理 完 头,老 师 说 像 个 锅 盖,爸 爸 知 道 后,
jiù gěi wǒ zhè tóu mìng míng wéi:“guō gài xiǎo píng tóu”。
就 给 我 这 头 命 名 为:“锅 盖 小 平 头”。
wǒ jīng cháng tiǎn shǒu,yí cì bèi lǎo shī kàn jiàn le,tā wèn wǒ:
我 经 常 舔 手,一 次 被 老 师 看 见 了,她 问 我:
“nǐ de shǒu shì sān xiān de,hái shì má là de?”tóng xué men dōu
“你 的 手 是 三 鲜 的,还 是 麻 辣 的?”同 学 们 都
hā hā dà xiào,cóng nà yǐ hòu,wǒ zài yě bù gǎn zài kè táng shàng
哈 哈 大 笑,从 那 以 后,我 再 也 不 敢 在 课 堂 上
tiǎn shǒu le。
舔 手 了。
……
就这样,在不断的练习、不断的肯定、不断的进步中,学生获得了真切的收获:拼音与习作同时进步。
通过以上几点做法,我感觉让学生主动地参与到选择、创造、领悟、体验的拼音学习活动中来,不仅能使他们学习汉语拼音的能力提高,而且还会培养他们对祖国语言文字的热爱。
【关键词】拼音教学 自主 兴趣 运用
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)11-0119-01
祖国的汉字是音、形、意的统一体,学好汉语拼音对于掌握汉字是非常必要的。另外,汉语拼音也是学好普通话的基础。所以小学低段还是很注重汉语拼音的教学。如何在有限的时间内让学生对拼音充满兴趣,并能掌握学习拼音的方法?课标规定:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”基于此,笔者在低段教学中总结了以下方法:
一、培养学生自主学习拼音的能力
1.培养主动拼写的意识
讲读课文都有要求学生掌握的生字,如果逐个指导拼法,不但无法在有限时间内完成教学任务,而且还会挫伤学生的学习积极性。所以,为了培养学生学习的兴趣和自觉学习拼音的能力,我在课前让学生联系已有经验或查字典给生字注音,课上给他们一点时间相互检查、交流。通过这样的不懈训练,学生的兴趣提高了,已形成了课前自觉学习生字,课上主动交流的习惯。
2.以拼音带动阅读
刚上一年级,大多数孩子的识字量并不大,对于没有拼音的读本较难读通、读快。因此,除了课堂上让学生自主识字、读通课文外,我每周尽量开设1～2节阅读课,刚开始我让孩子们读带拼音的注本,他们读得津津有味。经过一学期的训练,孩子们基本上可以脱离拼音注本,自觉改换了纯文字的读物。一年来孩子们阅读能力的提高、良好语感的形成可以说是基于初始阶段对拼音的学习。
二、用有效的练习帮助孩子学习拼音
1.写有趣的话并给加点的字注音
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”当学生面对一个生字时,可能会说出它的读音,但不能正确拼写的情况比比皆是。为了让学生不会忘记拼音,我在教学中以培养兴趣为先,贴近学生的实际生活,常做类似这样的练习:
例,请你给画横线的字注音。
奥( )运会马上就要在首都( )北京()开幕了!我们非常兴()奋,希望奥运会举()办成功。
为了使这种练习不枯燥,我常让学生自己写句子、找拼注对象,从而自我诊断在拼音中的误区。这样学生在具体的语言环境中学习巩固拼音,无疑会提高学习的能力。
2.鼓励学生用音节创作
小孩是天生的想象大师,通过一年级的训练,大多数的孩子有了一定的阅读积累,思维也相对开阔。为了使学生对拼音的学习不枯燥乏味,二年级开始,我在教学中“努力向儿童的生活和经验回归,”关注个体的差异,鼓励他们用拼音编小故事、写诗句等,然后同学之间互相交换填充汉字,这样学生不仅有了写作的兴趣,而且也提高了学习拼音、学习汉字的能力。虽然有的孩子刚开始写的并不好,但量变会引起质变。每一次他都会有一点进步,这就值得肯定。看到孩子们的进步,我感到无比欣慰。
wǒ ài zǔ gúo de lán tiān hé dà hǎi。
我 爱 祖 国 的 蓝 天 和 大 海。
wǒ lǐ wán tóu,lǎo shī shuō xiàng gè guō gài,bà bà zhī dào hòu,
我 理 完 头,老 师 说 像 个 锅 盖,爸 爸 知 道 后,
jiù gěi wǒ zhè tóu mìng míng wéi:“guō gài xiǎo píng tóu”。
就 给 我 这 头 命 名 为:“锅 盖 小 平 头”。
wǒ jīng cháng tiǎn shǒu,yí cì bèi lǎo shī kàn jiàn le,tā wèn wǒ:
我 经 常 舔 手,一 次 被 老 师 看 见 了,她 问 我:
“nǐ de shǒu shì sān xiān de,hái shì má là de?”tóng xué men dōu
“你 的 手 是 三 鲜 的,还 是 麻 辣 的?”同 学 们 都
hā hā dà xiào,cóng nà yǐ hòu,wǒ zài yě bù gǎn zài kè táng shàng
哈 哈 大 笑,从 那 以 后,我 再 也 不 敢 在 课 堂 上
tiǎn shǒu le。
舔 手 了。
……
就这样,在不断的练习、不断的肯定、不断的进步中,学生获得了真切的收获:拼音与习作同时进步。
通过以上几点做法,我感觉让学生主动地参与到选择、创造、领悟、体验的拼音学习活动中来,不仅能使他们学习汉语拼音的能力提高,而且还会培养他们对祖国语言文字的热爱。