【摘 要】
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低年级学生注意力的好坏直接决定了课堂教学效率的高低。想要提高低年级学生课堂上的有意注意，离不开教师的有效指导。课堂是主阵地，多样化的教学形式是提高学生注意力的关键，而
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低年级学生注意力的好坏直接决定了课堂教学效率的高低。想要提高低年级学生课堂上的有意注意，离不开教师的有效指导。课堂是主阵地，多样化的教学形式是提高学生注意力的关键，而关注课文内容，重新打造学生关注的重力也是提升注意力的必要条件。低年级的课堂有别于中高年级，唯有把握课堂的灵魂———注意，才能使学生任意驰骋于语文学习中。
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