【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次提倡在综合与实践领域落实跨学科主题活动及项目学习的教与学新范式，呈现出“从无到有”“自泛化细”“由表及里”三个方面的主要变化。为了有效贯彻新课标理念，文章建议教师应均匀分配各年级课时，合理扩充跨学科主题范畴；深入理解内容板块的价值内涵，以学习任务单的形式具体呈现；正确把握教师角色的变化，关注跨学科活动过程，聚焦不同的评价侧重点。
【基金项目】
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2021年浙江省教育厅科研项目“基于STEM教育理念的初中数学拓展课教学研究”（Y202147153）；
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次提倡在综合与实践领域落实跨学科主题活动及项目学习的教与学新范式，呈现出“从无到有”“自泛化细”“由表及里”三个方面的主要变化。为了有效贯彻新课标理念，文章建议教师应均匀分配各年级课时，合理扩充跨学科主题范畴；深入理解内容板块的价值内涵，以学习任务单的形式具体呈现；正确把握教师角色的变化，关注跨学科活动过程，聚焦不同的评价侧重点。
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