【摘 要】
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目的:观察高专护理学专业学生课后自主录制微视频在护理学导论学习中的效果。方法:根据所在班级的不同将108名护生分为两组,实验组为13班学生,共55人;对照组为14班学生,共53
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目的:观察高专护理学专业学生课后自主录制微视频在护理学导论学习中的效果。方法:根据所在班级的不同将108名护生分为两组,实验组为13班学生,共55人;对照组为14班学生,共53人,同时将实验组护生分成5个小组,每次课后以小组为单位将所学理论内容以情景剧或授课形式录制成微视频,护理学导论课程组的其它老师以及学习过本门课程的高年级学生担任评委,利用课余时间对各小组的视频进行评分。得分最高一组于第二次课课前分享,并以此作为课前复习;对照组采用课前预习——课上讲解——课后学生自主复习的教学方法。结果:经过对护生各阶段的理论学习成绩检测,结果显示:实验组护生成绩高于对照组护生成绩,用spss19.0进行数据分析显示差别具有统计学意义。结论:护理专业学生课后用录制微视频的方式进行理论复习效果显著,与此同时,学生学习积极性及各方面能力均得到提高。
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