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解构课程改革背景下的"问题链·导学"教学模式,从问题情境创设、提出问题、解决问题、问题感知与再生四个环节探讨"问题链·导学"教学模式在中学地理教学中的应用,并结合兰州市石油化工基地这一乡土案例探究"工业地域的形成"。
“问题链·导学”教学模式在中学地理教学中的应用——以人教版“工业地域的形成”为例
【摘 要】
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解构课程改革背景下的"问题链·导学"教学模式,从问题情境创设、提出问题、解决问题、问题感知与再生四个环节探讨"问题链·导学"教学模式在中学地理教学中的应用,并结合兰州市石油化工基地这一乡土案例探究"工业地域的形成"。
【机 构】
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西北师范大学教育学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年24期
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