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本文对“活动单导学”模式中的小组合作学习操作中存在的三种不良现象进行了剖析，并指出了促进小组合作学习高效的策略。
小学数学课堂小组合作学习的再思考
【摘 要】
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本文对“活动单导学”模式中的小组合作学习操作中存在的三种不良现象进行了剖析，并指出了促进小组合作学习高效的策略。
【机 构】
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江苏省如皋市下原镇中心初级中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2011年19期
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