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摘要:为把握市场人才需求脉搏,如何培养高水平的3D效果图设计人才与市场接轨是高职建筑装饰专业需积极思考的问题。本文根据作者多年从事高职建筑装饰专业3D效果图教学和设计实践经验,就如何培养高水平3D效果图人才与市场接轨,从3D人才需求的市场环境、学生3D水平现状不足分析和改进、高配置 的电脑,优秀的老师和理实一体的项目教学方法等几个方面来加以分析。
关键词: 高水平3D效果图;建筑装饰
中图分类号:G758.4
引言
通过市场调研,高水平3D效果图的用途和设计人才需求广泛,为把握市场人才需求,在3D效果图设计人才培养方法上积极优化改进,使建筑装饰专业3D效果图教学方法和培养的人才达到与市场接轨。
3D效果图设计人员即要非常熟悉3dsMax+Photoshop+CAD软件,又要掌握一定的房屋建筑构造和装饰设计、施工、材料等知识,才能胜任该工作岗位,因此,这种实用和高技能型建筑装饰3D效果图设计人才的培养要想达到与市场接轨,只有分析学生现状3D效果图水平的不足并加以改进,只有配备优秀的电脑设备、优秀的指导老师,也只有采用科学有效的教学方法才能得以实现。
1.培养高水平3D效果图人才需要市场环境
1.1高水平3D效果图的用途和设计人才需求广泛
随着建筑装饰行业的飞速发展,身边高水平的3D效果图随处可见,被广泛应用于室内外装饰设计、建筑设计、展示设计、动画设计、工业造型设计、风景园林景观设计等工程设计领域中。高水平3D效果图设计人才需求大有市场,分别从业于装饰公司、建筑设计院、专业3D效果图图像公司、风景园林公司等设计公司。
2培养高水平3D效果图人才需要解决学生现状3D效果图水平不足
2.1高职院校学生3D效果图水平现状不足分析和改进
根据作者多年从事3D效果图教学设计实践经验,发现目前学生在绘制3D效果图中还存在以下几个方面的不足,需加以改进。
(1)学生的空间感受和物体尺度比例概念不够强
主要原因是留意观察的建筑构造空间较少,不了解房屋建筑构造知识,比如门洞多高、楼板多厚学生不知道。导致绘出来的3D效果图变形,比例大小不协调,真实感不强。
(2)学生的建模、造型设计、色彩协调能力不够强,3D模型选择不佳
建模能力不强主要原因是3D软件建模知识掌握不够,有些造型不知道怎么建模。造型设计不强主要原因是参考的效果图作品和练习太少,脑海里没有造型设计的素材,不懂得造型设计原则。导致3D建模出来的造型复杂不好看。3D建模完后,贴图不考虑色彩搭配和图案大小与整体协调统一,色彩知识色彩感觉不强,导致色彩搭配不协调。另外,建模好的空间导入3D模型不佳影响效果图的感觉。
(3)学生的灯光布置、贴图参数、VRay参数调整不到位
学生在绘制3D效果图布置灯光时,不考虑灯光的合适布置和明暗强度的整体感觉,导致灯光效果不佳。贴图的大小和参数没有调整好,导致贴图效果失真。VRay参数调整不到位,导致渲染图效果不佳。
(4)学生的PS后期处理效果不佳
PS后期处理的好坏直接影响效果图的细节效果,有些学生由于PS软件水平问题,导致效果图后期处理不佳,影响细节或整体效果。
3D效果图水平的高低,是由精美的建模、合理的灯光相机创建、真实的材质贴图和合理参数调整、高水平的VRay渲染参数调整和PS后期处理等每个环节都做到尽善尽美。以上环节不管哪个环节出了问题都会导致3D效果图效果不佳,当然,发现问题可以找老师帮助解决。但有些问题只能暂时解决,还会重犯,为什么?因为学生的其它学科知识掌握不够,因此,只有注重学生多学科综合知识的培养,比如前期课程Photosho、CAD软件知识的掌握,房屋建筑构造和装饰设计、施工、材料、色彩等知识的学习掌握,再侧重3D效果图软件和设计的学习,才能把学生现在3D效果图水平的不足彻底解决,也才能培养高水平的3D效果图设计人才与市场接轨。
3.培养高水平3D效果图人才需要高配置的电脑和优秀的老师指导
因为3D效果图建模较多而复杂,会占电脑的内存大,配置不好的电脑渲染复杂建模的效果图会导致电脑死机或变慢,因此,对电脑的综合配置要求很高。
俗话说的好,没有不会学的学生,只有不会教的老师,什么样的老师才算优秀老师呢?从事过3D效果图实际设计方案有优秀的3D效果图作品,有多年的3D效果图教学实践经验才能算优秀老师。有优秀老师才能培养出高水平的3D效果图人才。
4.培养高水平3D效果图人才需要理实一体项目驱动式的教学方法
(1)在3D效果图教学中采用理实一体项目驱动式教学方法的优势
这种教学方法更有利于学生对于3D效果图软件和设计知识的学习和掌握。传统教学,理论讲的多,实践操作少,学生难听懂,记不牢,所学知识消化不了。经过实践,采用理实一体项目驱动式教学方法效果很好,因为这种将装饰设计项目引入教学的模式,有利于学生更好的学习掌握知识,老师通过演示讲授,布置任务由学生独立完成,在繪制3D效果图过程中让学生发现问题,解决问题,能使学生3D绘制设计知识得到更好的补充和巩固。其次,还可以使师生之间形成更好的交流互动,改变过去学生的被动地位,打破教师高高在上的“不平等感”。在项目驱动式教学中,学生在完成项目的过程中,一般都会积极主动地寻找各种解决任务的途径,并及时与教师进行沟通交流,教师会针对这些绘图过程中产生的问题进行统一或单独讲解指导,帮助学生解决问题。对学生绘制设计高水平3D效果图的综合能力的培养大有裨益。
只有通过一系列的装饰3D效果图设计项目实践操作学习,学生才能够真正熟练掌握建筑装饰3D效果图知识,灵活运用所学的知识来进行高水平的3D效果图设计。面对实际项目,学生们对问题的分析、讨论直至解决都是主动将学习资源应用和整合,并自发去探索,在这一过程中,获得技能,得到锻炼,激发求知欲,提升成就感,这种良性互动是一种不可多得的教学方法。
5.结语
要想培养高水平3D效果图人才与市场接轨,我认为必须要具有人才需求的市场环境,必须拥有配置高的电脑实训室、优秀的专业指导老师、理实一体项目驱动式的教学方法、才能培养高水平3D效果图人才与市场接轨。
参考文献:
[1]姜赵凤.项目教学法在《机械基础》中的应用[J].职业技术教育,2006(20)。
[2]黄灵燕.项目教学法的应用与创新[J].素质教育论坛·下半月,2012,(4)。
[3]董雁. 《网站设计》课程中项目教学法的研究[J].中国科教创新导刊,2007(3)。
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关键词: 高水平3D效果图;建筑装饰
中图分类号:G758.4
引言
通过市场调研,高水平3D效果图的用途和设计人才需求广泛,为把握市场人才需求,在3D效果图设计人才培养方法上积极优化改进,使建筑装饰专业3D效果图教学方法和培养的人才达到与市场接轨。
3D效果图设计人员即要非常熟悉3dsMax+Photoshop+CAD软件,又要掌握一定的房屋建筑构造和装饰设计、施工、材料等知识,才能胜任该工作岗位,因此,这种实用和高技能型建筑装饰3D效果图设计人才的培养要想达到与市场接轨,只有分析学生现状3D效果图水平的不足并加以改进,只有配备优秀的电脑设备、优秀的指导老师,也只有采用科学有效的教学方法才能得以实现。
1.培养高水平3D效果图人才需要市场环境
1.1高水平3D效果图的用途和设计人才需求广泛
随着建筑装饰行业的飞速发展,身边高水平的3D效果图随处可见,被广泛应用于室内外装饰设计、建筑设计、展示设计、动画设计、工业造型设计、风景园林景观设计等工程设计领域中。高水平3D效果图设计人才需求大有市场,分别从业于装饰公司、建筑设计院、专业3D效果图图像公司、风景园林公司等设计公司。
2培养高水平3D效果图人才需要解决学生现状3D效果图水平不足
2.1高职院校学生3D效果图水平现状不足分析和改进
根据作者多年从事3D效果图教学设计实践经验,发现目前学生在绘制3D效果图中还存在以下几个方面的不足,需加以改进。
(1)学生的空间感受和物体尺度比例概念不够强
主要原因是留意观察的建筑构造空间较少,不了解房屋建筑构造知识,比如门洞多高、楼板多厚学生不知道。导致绘出来的3D效果图变形,比例大小不协调,真实感不强。
(2)学生的建模、造型设计、色彩协调能力不够强,3D模型选择不佳
建模能力不强主要原因是3D软件建模知识掌握不够,有些造型不知道怎么建模。造型设计不强主要原因是参考的效果图作品和练习太少,脑海里没有造型设计的素材,不懂得造型设计原则。导致3D建模出来的造型复杂不好看。3D建模完后,贴图不考虑色彩搭配和图案大小与整体协调统一,色彩知识色彩感觉不强,导致色彩搭配不协调。另外,建模好的空间导入3D模型不佳影响效果图的感觉。
(3)学生的灯光布置、贴图参数、VRay参数调整不到位
学生在绘制3D效果图布置灯光时,不考虑灯光的合适布置和明暗强度的整体感觉,导致灯光效果不佳。贴图的大小和参数没有调整好,导致贴图效果失真。VRay参数调整不到位,导致渲染图效果不佳。
(4)学生的PS后期处理效果不佳
PS后期处理的好坏直接影响效果图的细节效果,有些学生由于PS软件水平问题,导致效果图后期处理不佳,影响细节或整体效果。
3D效果图水平的高低,是由精美的建模、合理的灯光相机创建、真实的材质贴图和合理参数调整、高水平的VRay渲染参数调整和PS后期处理等每个环节都做到尽善尽美。以上环节不管哪个环节出了问题都会导致3D效果图效果不佳,当然,发现问题可以找老师帮助解决。但有些问题只能暂时解决,还会重犯,为什么?因为学生的其它学科知识掌握不够,因此,只有注重学生多学科综合知识的培养,比如前期课程Photosho、CAD软件知识的掌握,房屋建筑构造和装饰设计、施工、材料、色彩等知识的学习掌握,再侧重3D效果图软件和设计的学习,才能把学生现在3D效果图水平的不足彻底解决,也才能培养高水平的3D效果图设计人才与市场接轨。
3.培养高水平3D效果图人才需要高配置的电脑和优秀的老师指导
因为3D效果图建模较多而复杂,会占电脑的内存大,配置不好的电脑渲染复杂建模的效果图会导致电脑死机或变慢,因此,对电脑的综合配置要求很高。
俗话说的好,没有不会学的学生,只有不会教的老师,什么样的老师才算优秀老师呢?从事过3D效果图实际设计方案有优秀的3D效果图作品,有多年的3D效果图教学实践经验才能算优秀老师。有优秀老师才能培养出高水平的3D效果图人才。
4.培养高水平3D效果图人才需要理实一体项目驱动式的教学方法
(1)在3D效果图教学中采用理实一体项目驱动式教学方法的优势
这种教学方法更有利于学生对于3D效果图软件和设计知识的学习和掌握。传统教学,理论讲的多,实践操作少,学生难听懂,记不牢,所学知识消化不了。经过实践,采用理实一体项目驱动式教学方法效果很好,因为这种将装饰设计项目引入教学的模式,有利于学生更好的学习掌握知识,老师通过演示讲授,布置任务由学生独立完成,在繪制3D效果图过程中让学生发现问题,解决问题,能使学生3D绘制设计知识得到更好的补充和巩固。其次,还可以使师生之间形成更好的交流互动,改变过去学生的被动地位,打破教师高高在上的“不平等感”。在项目驱动式教学中,学生在完成项目的过程中,一般都会积极主动地寻找各种解决任务的途径,并及时与教师进行沟通交流,教师会针对这些绘图过程中产生的问题进行统一或单独讲解指导,帮助学生解决问题。对学生绘制设计高水平3D效果图的综合能力的培养大有裨益。
只有通过一系列的装饰3D效果图设计项目实践操作学习,学生才能够真正熟练掌握建筑装饰3D效果图知识,灵活运用所学的知识来进行高水平的3D效果图设计。面对实际项目,学生们对问题的分析、讨论直至解决都是主动将学习资源应用和整合,并自发去探索,在这一过程中,获得技能,得到锻炼,激发求知欲,提升成就感,这种良性互动是一种不可多得的教学方法。
5.结语
要想培养高水平3D效果图人才与市场接轨,我认为必须要具有人才需求的市场环境,必须拥有配置高的电脑实训室、优秀的专业指导老师、理实一体项目驱动式的教学方法、才能培养高水平3D效果图人才与市场接轨。
参考文献:
[1]姜赵凤.项目教学法在《机械基础》中的应用[J].职业技术教育,2006(20)。
[2]黄灵燕.项目教学法的应用与创新[J].素质教育论坛·下半月,2012,(4)。
[3]董雁. 《网站设计》课程中项目教学法的研究[J].中国科教创新导刊,2007(3)。
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