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摘要：素质教育要求学生全面发展，充分的发挥学生的主体地位作用，提高学习能力。初中数学涉及到的数学知识与小学相比较为复杂，对学生的学习能力提出了一定的要求。因此初中数学习题课应该在落实素质教育的基础上，转换教学观念，找到正确的教学方式，提高学生的理解能力，对学生的数学思维能力进行培养。研究發现变式教学能够有效的提升学生的思维能力，使学生学会学习，并促进初中数学教学的顺利进行。本文主要阐述了初中数学习题课变式教学的应用，具体内容见下文。
关键词：初中数学;习题课;变式教学
社会经济的发展，推动了新课程标准的改革，在学校推行素质教育，能够有效地培养学生终身发展的能力。初中数学习题课教学，应该积极地落实素质教育，提高学生的学习能力，在传统教学观念的基础上，结合教学重难点，采用一定的教学方法使学生形成自己的逻辑思维能力。变式教学是是一种新的数学教学方法，够有效地推进素质教育，注重学生各方面的发展，使学生能够自主的解决问题，因此便是教学应用在初中数学习题课教学中，能够有效地发挥学生的主体地位的作用，提高学生的学习能力。
1变式教学
数学是一门重要的学科，能够促进学生的全面发展，初中数学教学主要是培养学生的数学意识。初中数学教学有多种方法，在习题课教学中，变式教学的应用在课堂中更加灵活。变式教学可以随便的改变题目，合理的变换数学题目中的条件，同一种类型的问题上，对题目中条件的不断转换，使学生掌握多种解题方法，并且使学生了解更多的数学条件，每道题都能够进行举一反三，不仅能够有效的节约课堂上的时间，还能够提高学习效率，便是教学应用在初中数学习题课教学中，特殊的教学方法，能够更快的使学生掌握数学习题的变化规律，逐渐的培养学生的发散思维以及逻辑思维，能够使学生学习到的教学内容更加的条理清晰，增加对数学的兴趣，提高学习数学的积极性与主动性，进而促进初中数学教学的顺利进行，使学生具备一定的学习能力。
2初中数学教学现状
传统的教学主要基于教材，课堂显得比较枯燥乏味，随着现在社会的发展，考虑到宏观的层面，教学质量面临着更高的要求，素质教育的落实促进了学校教学观念的转变，但是初中数学教学方式仍然一成不变，由于受到了应试教育的影响，部分学校仍然将考试成绩作为衡量学生学习能力的标准，与素质教育的核心不符合。灌输式教学以及形式教学严重学生的学习能力的培养，容易出现根本上的问题，素质教育主要目的是[1]，促进学生全面发展，促进学生具备学习能力，初中教学习题课的内容比较单一，由于初中数学知识比较复杂，因此习题课的题目内容应该具有逻辑性，同一个知识点涉及到的习题，通过归纳总结，设置多种变量，在做题的过程中进行灵活转换，是学生学习知识板块的时候灵活的将理论知识转化为实践，学会举一反三。初中数学习题课教学方式单一化严重的降低了学生的学习兴趣，影响了。数学教学的顺利进行，并且降低了学生的学习效率。
3初中数学教学中变式教学的应用
3.1在数学概念题中的应用
数学概念教学中题目类型不同情境不同，数学概念结合生活问题，对数学问题中的情境进行不同的设计，将情境与问题融为一体，应用变式教学，培养学生独立思考的能力，具体化抽象的数学理论知识，使学生看问题更加直观。教师通过变式教学的应用，结合学生的学习目标，总结学生们的讨论结果，教师可以定期对学生的学习情况进行反馈，能够有效的掌握学生的学习情况，有针对性的进行数学概念题的教学。
3.2习题中的应用
同一板块的数学知识出现的题目类型不同，应用变式教学，能够灵活的转换题目中的数学条件，使学生逐渐的了解数学题目的规律，系统性的解答题目，掌握同一类知识的不同类型的习题的做法，学会举一反三，通过做数学习题，能够有效地巩固数学知识，提高数学学习的效率。
3.3对学生进行评价时的应用
教师可以提前对数学题目的难易程度进行分类，并结合重难点知识分析学生的做题情况，并总结学生出现错误的地方，了解学生的学习情况，有针对性的对一些题目进行讲解，使学生明确自己学习的不足之处。习题课变式教学的应用，能够有效地加强学生对题目的练习[2]，不断的巩固掌握不牢固的数学知识，在进行习题练习的时候，应该注活的转换题目中的数学条件，引导学生对同一类型的问题进行思考，学会解决同一类型的问题。教师通过引导学生进行习题练习，能够使学生有效的进行自我总结，把握重难点知识，提高自身学习水平，促进教学目标的实现。
4结语
教育改革要求落实素质教育，随着教育教学的认识不断的加深，学校的教学理念不断的发展，初中数学教育工作有待提升。教学及时的转变方式与方法，不断地完善教学机制，通过反馈机制收集到问题，及时的做出改进，并积极地解决问题，找到适合初中数学课堂教学的应用模式，应该引起重视。学习不仅是教师向学生传递知识的过程，最重要的是学生学会学习的过程，在初中数学习题课变式教学中，学生是教学的主体，使先进的教育思想在教学中体现出来，应用变式教学，能够有效的促进初中数学习题课课堂教学的发展。变式教学在初中数学课堂教学中有着积极的意义，能够有效地促进教学质量水平的提升，使学生养成良好的学习习惯，进而提高学习能力。
参考文献
[1]刘梨凤.初中数学习题课变式教学的几点建议[J].新智慧，2019，（4）：108.
[2]梁胜榜.初中数学习题变式教学策略初探[J].甘肃教育，2020，（1）：182.
关键词：初中数学;习题课;变式教学
社会经济的发展，推动了新课程标准的改革，在学校推行素质教育，能够有效地培养学生终身发展的能力。初中数学习题课教学，应该积极地落实素质教育，提高学生的学习能力，在传统教学观念的基础上，结合教学重难点，采用一定的教学方法使学生形成自己的逻辑思维能力。变式教学是是一种新的数学教学方法，够有效地推进素质教育，注重学生各方面的发展，使学生能够自主的解决问题，因此便是教学应用在初中数学习题课教学中，能够有效地发挥学生的主体地位的作用，提高学生的学习能力。
1变式教学
数学是一门重要的学科，能够促进学生的全面发展，初中数学教学主要是培养学生的数学意识。初中数学教学有多种方法，在习题课教学中，变式教学的应用在课堂中更加灵活。变式教学可以随便的改变题目，合理的变换数学题目中的条件，同一种类型的问题上，对题目中条件的不断转换，使学生掌握多种解题方法，并且使学生了解更多的数学条件，每道题都能够进行举一反三，不仅能够有效的节约课堂上的时间，还能够提高学习效率，便是教学应用在初中数学习题课教学中，特殊的教学方法，能够更快的使学生掌握数学习题的变化规律，逐渐的培养学生的发散思维以及逻辑思维，能够使学生学习到的教学内容更加的条理清晰，增加对数学的兴趣，提高学习数学的积极性与主动性，进而促进初中数学教学的顺利进行，使学生具备一定的学习能力。
2初中数学教学现状
传统的教学主要基于教材，课堂显得比较枯燥乏味，随着现在社会的发展，考虑到宏观的层面，教学质量面临着更高的要求，素质教育的落实促进了学校教学观念的转变，但是初中数学教学方式仍然一成不变，由于受到了应试教育的影响，部分学校仍然将考试成绩作为衡量学生学习能力的标准，与素质教育的核心不符合。灌输式教学以及形式教学严重学生的学习能力的培养，容易出现根本上的问题，素质教育主要目的是[1]，促进学生全面发展，促进学生具备学习能力，初中教学习题课的内容比较单一，由于初中数学知识比较复杂，因此习题课的题目内容应该具有逻辑性，同一个知识点涉及到的习题，通过归纳总结，设置多种变量，在做题的过程中进行灵活转换，是学生学习知识板块的时候灵活的将理论知识转化为实践，学会举一反三。初中数学习题课教学方式单一化严重的降低了学生的学习兴趣，影响了。数学教学的顺利进行，并且降低了学生的学习效率。
3初中数学教学中变式教学的应用
3.1在数学概念题中的应用
数学概念教学中题目类型不同情境不同，数学概念结合生活问题，对数学问题中的情境进行不同的设计，将情境与问题融为一体，应用变式教学，培养学生独立思考的能力，具体化抽象的数学理论知识，使学生看问题更加直观。教师通过变式教学的应用，结合学生的学习目标，总结学生们的讨论结果，教师可以定期对学生的学习情况进行反馈，能够有效的掌握学生的学习情况，有针对性的进行数学概念题的教学。
3.2习题中的应用
同一板块的数学知识出现的题目类型不同，应用变式教学，能够灵活的转换题目中的数学条件，使学生逐渐的了解数学题目的规律，系统性的解答题目，掌握同一类知识的不同类型的习题的做法，学会举一反三，通过做数学习题，能够有效地巩固数学知识，提高数学学习的效率。
3.3对学生进行评价时的应用
教师可以提前对数学题目的难易程度进行分类，并结合重难点知识分析学生的做题情况，并总结学生出现错误的地方，了解学生的学习情况，有针对性的对一些题目进行讲解，使学生明确自己学习的不足之处。习题课变式教学的应用，能够有效地加强学生对题目的练习[2]，不断的巩固掌握不牢固的数学知识，在进行习题练习的时候，应该注活的转换题目中的数学条件，引导学生对同一类型的问题进行思考，学会解决同一类型的问题。教师通过引导学生进行习题练习，能够使学生有效的进行自我总结，把握重难点知识，提高自身学习水平，促进教学目标的实现。
4结语
教育改革要求落实素质教育，随着教育教学的认识不断的加深，学校的教学理念不断的发展，初中数学教育工作有待提升。教学及时的转变方式与方法，不断地完善教学机制，通过反馈机制收集到问题，及时的做出改进，并积极地解决问题，找到适合初中数学课堂教学的应用模式，应该引起重视。学习不仅是教师向学生传递知识的过程，最重要的是学生学会学习的过程，在初中数学习题课变式教学中，学生是教学的主体，使先进的教育思想在教学中体现出来，应用变式教学，能够有效的促进初中数学习题课课堂教学的发展。变式教学在初中数学课堂教学中有着积极的意义，能够有效地促进教学质量水平的提升，使学生养成良好的学习习惯，进而提高学习能力。
参考文献
[1]刘梨凤.初中数学习题课变式教学的几点建议[J].新智慧，2019，（4）：108.
[2]梁胜榜.初中数学习题变式教学策略初探[J].甘肃教育，2020，（1）：182.