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“做人有道，办事有形，关注细节，超越自我”，这是我们孝义十中的教训，也是我在多年的班主任工作中一直遵循的原则。在多年班主任工作中我们收获着真挚的情感，我们和学生共同欢喜，共同焦急，共同忧伤。我们当班主任的为学生而高兴，为学生而生气，为学生而着急。当学生取得成绩时，我们是那么高兴，那么自豪。下面我就自己在班主任工作方面的经验与大家分享。
一、做人有道，办事有形
1.协调集体、形成合力
一个班集体就是一个小的团队，团队需要竞争力，一个没有竞争力的团队注定是失败的，培养团队的竞争力，作为班主任首要的是要让自己的团队能够相处融洽，团结合作，形成合力。这就要求班主任付出关心、爱心，与每一位代课教师都能够以诚相待，把他们当做自己的兄弟姐妹真心相处。我相信人心换的人心在，当我遇到的困难，他们也会尽心的帮助我，今年我孩子中考，在中考期间我请假一星期，所有的代课教师自愿承担班主任，他们互相配合，班级工作有条不紊，在历次期中、期末的全市通考中33班各科成绩优秀，被评为“教学成绩优秀班级”，受到领导的嘉奖。生活在这样班集体中，包括我在内的每一位兄弟姐妹才会感到幸福和快乐。这样我们的班级才会有发展、才会有进步。
2.团队聚力、攻坚克难
（1）、注重学生行为习惯养成教育。
我国著名教育家叶圣陶生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！开学初学校提出了“靠右行、课桌净、衣着齐、轻声语、安静学”五自觉，利用主题班会进行学习，全体同学现在都自觉遵守，也成为我们班级考核的一项重要内容，学生真正理解了“小规范大人生”的道理。针对很多同学没礼貌的现象，我及时地做了渗透教育。之后这方面有了很大改观，我也会及时地给与表扬！功夫不负苦心人，经过一学期的努力，期末33班被评为“五星级班级”。
（2）、因材施教，攻坚克难
期中考试之后，我发现李馨同学，平时学习很刻苦但成绩不太理想，主要因为她上课不会合理利用时间，只顾埋头做笔记，因此把老师讲的许多重要内容都错过，导致作业速度慢，成绩不是太理想。我针对李馨不会学习不会听课的情况，专门制定了“五步学习法”即“课前预习、课上听讲、课下复习、做题巩固、纠错总结”，并与代课老师积极配合认真监督李馨让“五步学习法”真正付诸实施。针对李馨数学、英语作业完成拖拉的现象，与家长及时联系，采取了美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）著名的关于“延迟满足”的实验，是一种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力，是一种自我控制能力。她写作业总是拖拉，磨蹭，数学、英语是弱科，总放在最后写，所以，愈发地拖拉，我推迟了她做语文、地理、历史、生物有收获感、满足感的科目，要求她在精力最旺盛的时候做数学、英语，最后做强项，发现效果好了很多。后来就推广到班级里，收获很大。
二、关注细节，超越自我
细节决定成败，作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。
1.勤进教室勤接触。
“一勤天下无难事”，要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。做为班主任只有经常深入细致地了解学生，才能管理好班级。每天早晨中午我都会早早去学校进教室，每节课的课间基本上我都会到教室遛一圈，有时也是会在上课的时候进行突击检查，学生的一举一动都在我的监控之内。利用主题班会，进行了四个一活动即一部经典电影、一轮竞赛、一场心与心的交流、一部百家讲坛全集，寓无形教育于精彩的活动之中。
2.春风化雨慢思量
记得一位教育学家说过：“对学生一份宽容胜过十分责备。”秦正楠同学的转变就是一个典型的例子。秦正楠，学生会成员。纪律部长，生物课代表。秦正楠同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班级管理工作中的一大难题。下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是它认识你你不认识它，几乎每天都有学生向我告状，在地下车库打闹值班老师逮住还不承认，家长说说还离家出走。不理他的那几天，还挺乖的，没过几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作業，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想：非把你转化过来不可。经过观察，我发现他们的一些爱看书，积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他多读书，读好书，利用主题班会集体分享，体会到读书学习的乐趣，以此为契机引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。经过一段时间的努力，在“中华国学经典颂读”中，秦正楠积极参加，发挥出色，我们班取得了二等奖。现在已经成为校学生会纪律部长。在与学生的长期交往中我领悟到了一个班主任的成就感，是真诚的关心学生， 是帮助学生走出人生的困惑。感谢他，让我悟到了为人师表的朴素真理。
3.关注细节敢超越
班会是班级文化建设的主阵地，不仅要形式多样，更要注意教育效果。日常管理中注重培养学生的团队意识和责任意识，树立身边的榜样，善于发现学生的闪光点，形成向榜样看齐的良好氛围，帮助学生制定合理的学习计划。家长会，是家校沟通的一种方式，我以《与孩子一同成长》为主题，共同探讨家庭教育，邀请了6位家长畅谈自己在生活中的具体做法。微信班群，把他发展成了一个学习群，让家长在群里发一些正能量的信息，同时，自己经常上传一些相关家庭教育的信息或视频，如刘智慧老师的很多博客内容《做好自己，妈妈可以不抓狂》《急父母必修慢教育》《每个孩子都有一双清水洗过的眼睛》《如何在家庭中实施赏识教育》等等。通过我的学习，带动更多的爸爸妈妈们一起学习！作为班主任以后的路还很长，需要我们继续努力学习提升自己。
最后，我想用德国哲学家的一句话来阐述我作为班主任作为老师的追求：教育意味着一颗树推动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
一、做人有道，办事有形
1.协调集体、形成合力
一个班集体就是一个小的团队，团队需要竞争力，一个没有竞争力的团队注定是失败的，培养团队的竞争力，作为班主任首要的是要让自己的团队能够相处融洽，团结合作，形成合力。这就要求班主任付出关心、爱心，与每一位代课教师都能够以诚相待，把他们当做自己的兄弟姐妹真心相处。我相信人心换的人心在，当我遇到的困难，他们也会尽心的帮助我，今年我孩子中考，在中考期间我请假一星期，所有的代课教师自愿承担班主任，他们互相配合，班级工作有条不紊，在历次期中、期末的全市通考中33班各科成绩优秀，被评为“教学成绩优秀班级”，受到领导的嘉奖。生活在这样班集体中，包括我在内的每一位兄弟姐妹才会感到幸福和快乐。这样我们的班级才会有发展、才会有进步。
2.团队聚力、攻坚克难
（1）、注重学生行为习惯养成教育。
我国著名教育家叶圣陶生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！开学初学校提出了“靠右行、课桌净、衣着齐、轻声语、安静学”五自觉，利用主题班会进行学习，全体同学现在都自觉遵守，也成为我们班级考核的一项重要内容，学生真正理解了“小规范大人生”的道理。针对很多同学没礼貌的现象，我及时地做了渗透教育。之后这方面有了很大改观，我也会及时地给与表扬！功夫不负苦心人，经过一学期的努力，期末33班被评为“五星级班级”。
（2）、因材施教，攻坚克难
期中考试之后，我发现李馨同学，平时学习很刻苦但成绩不太理想，主要因为她上课不会合理利用时间，只顾埋头做笔记，因此把老师讲的许多重要内容都错过，导致作业速度慢，成绩不是太理想。我针对李馨不会学习不会听课的情况，专门制定了“五步学习法”即“课前预习、课上听讲、课下复习、做题巩固、纠错总结”，并与代课老师积极配合认真监督李馨让“五步学习法”真正付诸实施。针对李馨数学、英语作业完成拖拉的现象，与家长及时联系，采取了美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）著名的关于“延迟满足”的实验，是一种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力，是一种自我控制能力。她写作业总是拖拉，磨蹭，数学、英语是弱科，总放在最后写，所以，愈发地拖拉，我推迟了她做语文、地理、历史、生物有收获感、满足感的科目，要求她在精力最旺盛的时候做数学、英语，最后做强项，发现效果好了很多。后来就推广到班级里，收获很大。
二、关注细节，超越自我
细节决定成败，作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。
1.勤进教室勤接触。
“一勤天下无难事”，要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。做为班主任只有经常深入细致地了解学生，才能管理好班级。每天早晨中午我都会早早去学校进教室，每节课的课间基本上我都会到教室遛一圈，有时也是会在上课的时候进行突击检查，学生的一举一动都在我的监控之内。利用主题班会，进行了四个一活动即一部经典电影、一轮竞赛、一场心与心的交流、一部百家讲坛全集，寓无形教育于精彩的活动之中。
2.春风化雨慢思量
记得一位教育学家说过：“对学生一份宽容胜过十分责备。”秦正楠同学的转变就是一个典型的例子。秦正楠，学生会成员。纪律部长，生物课代表。秦正楠同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班级管理工作中的一大难题。下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是它认识你你不认识它，几乎每天都有学生向我告状，在地下车库打闹值班老师逮住还不承认，家长说说还离家出走。不理他的那几天，还挺乖的，没过几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作業，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想：非把你转化过来不可。经过观察，我发现他们的一些爱看书，积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他多读书，读好书，利用主题班会集体分享，体会到读书学习的乐趣，以此为契机引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。经过一段时间的努力，在“中华国学经典颂读”中，秦正楠积极参加，发挥出色，我们班取得了二等奖。现在已经成为校学生会纪律部长。在与学生的长期交往中我领悟到了一个班主任的成就感，是真诚的关心学生， 是帮助学生走出人生的困惑。感谢他，让我悟到了为人师表的朴素真理。
3.关注细节敢超越
班会是班级文化建设的主阵地，不仅要形式多样，更要注意教育效果。日常管理中注重培养学生的团队意识和责任意识，树立身边的榜样，善于发现学生的闪光点，形成向榜样看齐的良好氛围，帮助学生制定合理的学习计划。家长会，是家校沟通的一种方式，我以《与孩子一同成长》为主题，共同探讨家庭教育，邀请了6位家长畅谈自己在生活中的具体做法。微信班群，把他发展成了一个学习群，让家长在群里发一些正能量的信息，同时，自己经常上传一些相关家庭教育的信息或视频，如刘智慧老师的很多博客内容《做好自己，妈妈可以不抓狂》《急父母必修慢教育》《每个孩子都有一双清水洗过的眼睛》《如何在家庭中实施赏识教育》等等。通过我的学习，带动更多的爸爸妈妈们一起学习！作为班主任以后的路还很长，需要我们继续努力学习提升自己。
最后，我想用德国哲学家的一句话来阐述我作为班主任作为老师的追求：教育意味着一颗树推动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。