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摘 要：在今天的教学环境下，小语种教学已经成为热点教学科目，不管是中小学，还是大学，小语种教学作为一种语言教学，其发展非常迅速。那么，当前环境下，小语种教学的基本现状是怎样的，小语种教学存在哪些问题，这些问题又该如何解决呢？
关键词：小语种;教学;问题;解决
从目前的我国的实际情况来看，小语种教学的普及度在不断提高，特别是在一线城市，小语种的教学一说已经有了较高的普及度。可以说，小语种教学，是学生需求和社会需求共同作用的结果，一方面，当前社会环境下，学生对于个人能力以及个人知识面提升的需求在不断提升，通过增加语言掌握种类提高个人能力，进而为之后的就业和发展，特别是出国发展打基础，成为学生学习小语种的重要原因，另一方面，当前国际发展一体化趋势在不断加强，我国同世界各国的友好关系不断深入，一些小语种国家也逐渐成为今天国家交流的重要对象，因此社会同样需要小语种人才。发展小语种教育正是在这样的环境下出现的。受社会环境的影响，小语种教学在不断成熟，教学质量也在不断提高，小语种的教学成效更是日益凸显。但同时我们也注意到，当前小语种教学仍然存在着一定的问题，只有正确的认识小语种教学存在的问题，才能保证未来小语种教学的更好发展。
一、小语种教学中存在的问题
与其他学科教学相比，小语种教学仍属于新兴科目教学，所以教学的不成熟也决定了小语种教学中仍然存在着一定的问题。笔者认为，当前小语种教学中存在的问题，主要包括以下几点：
1.师资力量薄弱
教师是教学活动的直接践行者，更是教学成效的直接影响者，所以说，较强的师资力量是教学只来那个的保证。从当前小语种教学的实际情况来看，可以说，从整个社会环境而言，小语种教学的发展比较迅速，需求的增加也相对比较突然，因此很多学校并没有充足的小语种教师人才储备，特别是对于一些应用相对较少的语言，比如越南语、泰语等，储备教师的数量就更少。但事实上，一些人学习小语种，其是旅游等生活所需，而越南、泰国等东南亚国家，现在已经成为旅游的热门城市，所以小语种的学习人数在不断增加，教师的数量和能力，已经明显跟不上需求的增长。此外，还有一些学校，小语种教师都是临时上阵，经过简单培训就开始教学，并不是专业的小语种教师，这就直接影响到教学成果。总之，师资力量薄弱，是目前小语种教学中存在的基本问题之一。
2.教学内容单一
教学内容是教学活动的核心，同样也直接影响教学效果。目前，与英语等语种教学相比，小语种教学在教学内容上，还比较单一，很多内容比较简单，只能应付基本应用。而事实上，随着社会环境的不断发展，人们对小语种的需求在不断丰富，从基本的旅行和留学需求，到科研、工作需求，可以说，小语种教学应当涵盖更为丰富的范围。此外，小语种教学，亦旨在培养小语种专业方面的人才，这就意味着，小语种教学的内容，应当涵盖语言能力提升的全部内容，即包含基础的词、句学习，也包括语法应用学习，这同样要求小语种教学内容的丰富。总之，当前小语种教学在内容方面，仍然比较单一，这也是小语种教学中存在的问题之一。
3.教学方式传统
教学方式是教学活动的桥梁，关系到学生的学习兴趣额，同样影响教学效果。近年来，我国教学体制改革和创新在不断深入，而教学方式创新更成为教学体制改革的重要内容，因此大多数教学科目在教学方式上，都在不断丰富，除了传统的教学方式外，新的教学方式逐渐应用到课堂上。但是小语种教学，由于教学不够成熟，特别是一些新兴语种教学，教师对于教学活动的驾驭能力还不够，所以在教学方式上，仍然主要采用传统的教学方式，以课堂灌输式教学为主，这就导致学生在学习过程中兴趣不高，学习乏味，进而教学效果比较差。所以说，教学方式传统，同样是小语种教学中存在的问题。
二、小语种教学中存在问题的解决对策
针对当前小语种教学中存在的问题，笔者认为，小语种教学中存在问题的解决对策，主要包括以下几点：
1.加强师资力量建设
加强师资力量建设，要加强对现有小语种教师的培训，特别是专业知识培训和教学技能培训，通过提高现有教师的能力，加强师资力量建设。此外，也要引进更多专业人才，特别是一些优秀的专业毕业生，更能为小语种教学注入新鲜血液。同时，对于小语种教学而言，可以适当增加外教数量，通过聘请外教，为学生带来最为正宗的小语种发音和知识，这对于学生的小语种学习，自然有较大的帮助。
2.丰富教学内容
丰富教学内容，就是要在现有教学内容的基础上，根据学生所需，根据社会所需，增加新的教学内容。小语种教学，首先是一种语言教学，语言教学以培养学生的应用能力为主，所以在教学内容中，增加对语言应用教学的内容。此外，语言植根于一定的文化，植根于一定的社会环境，所以在語言教学中，应当增加关于语言文化以及语言所处国家环境的教学内容，这对于提高学生的学习能力，丰富学生的知识，都有较大的帮助。
3.创新教学方式
创新教学方式，一是借鉴其他学科的教学方式创新，将适合小语种教学的教学方式引入到教学当中，特别是借鉴其他语言类学科的教学方式，比如英语的创新教学方式，可以适当引入到小语种教学当中;二是充分结合小语种的特点，实现教学方式创新，比如可以借鉴小语种所处国家环境中特别的教学方式，这样让学生有一种好的学习环境，学习效果自然也可以提升;三是结合语言教学的特点，可以增加学生在课堂上的参与度。
参考文献：
[1]翟腾，我国小语种教学中存在的问题与解决[J]，山东外语教学，2017（08）.
[2]林燕茹，小语种教学现状分析[J]，写真地理，2016（11）.
关键词：小语种;教学;问题;解决
从目前的我国的实际情况来看，小语种教学的普及度在不断提高，特别是在一线城市，小语种的教学一说已经有了较高的普及度。可以说，小语种教学，是学生需求和社会需求共同作用的结果，一方面，当前社会环境下，学生对于个人能力以及个人知识面提升的需求在不断提升，通过增加语言掌握种类提高个人能力，进而为之后的就业和发展，特别是出国发展打基础，成为学生学习小语种的重要原因，另一方面，当前国际发展一体化趋势在不断加强，我国同世界各国的友好关系不断深入，一些小语种国家也逐渐成为今天国家交流的重要对象，因此社会同样需要小语种人才。发展小语种教育正是在这样的环境下出现的。受社会环境的影响，小语种教学在不断成熟，教学质量也在不断提高，小语种的教学成效更是日益凸显。但同时我们也注意到，当前小语种教学仍然存在着一定的问题，只有正确的认识小语种教学存在的问题，才能保证未来小语种教学的更好发展。
一、小语种教学中存在的问题
与其他学科教学相比，小语种教学仍属于新兴科目教学，所以教学的不成熟也决定了小语种教学中仍然存在着一定的问题。笔者认为，当前小语种教学中存在的问题，主要包括以下几点：
1.师资力量薄弱
教师是教学活动的直接践行者，更是教学成效的直接影响者，所以说，较强的师资力量是教学只来那个的保证。从当前小语种教学的实际情况来看，可以说，从整个社会环境而言，小语种教学的发展比较迅速，需求的增加也相对比较突然，因此很多学校并没有充足的小语种教师人才储备，特别是对于一些应用相对较少的语言，比如越南语、泰语等，储备教师的数量就更少。但事实上，一些人学习小语种，其是旅游等生活所需，而越南、泰国等东南亚国家，现在已经成为旅游的热门城市，所以小语种的学习人数在不断增加，教师的数量和能力，已经明显跟不上需求的增长。此外，还有一些学校，小语种教师都是临时上阵，经过简单培训就开始教学，并不是专业的小语种教师，这就直接影响到教学成果。总之，师资力量薄弱，是目前小语种教学中存在的基本问题之一。
2.教学内容单一
教学内容是教学活动的核心，同样也直接影响教学效果。目前，与英语等语种教学相比，小语种教学在教学内容上，还比较单一，很多内容比较简单，只能应付基本应用。而事实上，随着社会环境的不断发展，人们对小语种的需求在不断丰富，从基本的旅行和留学需求，到科研、工作需求，可以说，小语种教学应当涵盖更为丰富的范围。此外，小语种教学，亦旨在培养小语种专业方面的人才，这就意味着，小语种教学的内容，应当涵盖语言能力提升的全部内容，即包含基础的词、句学习，也包括语法应用学习，这同样要求小语种教学内容的丰富。总之，当前小语种教学在内容方面，仍然比较单一，这也是小语种教学中存在的问题之一。
3.教学方式传统
教学方式是教学活动的桥梁，关系到学生的学习兴趣额，同样影响教学效果。近年来，我国教学体制改革和创新在不断深入，而教学方式创新更成为教学体制改革的重要内容，因此大多数教学科目在教学方式上，都在不断丰富，除了传统的教学方式外，新的教学方式逐渐应用到课堂上。但是小语种教学，由于教学不够成熟，特别是一些新兴语种教学，教师对于教学活动的驾驭能力还不够，所以在教学方式上，仍然主要采用传统的教学方式，以课堂灌输式教学为主，这就导致学生在学习过程中兴趣不高，学习乏味，进而教学效果比较差。所以说，教学方式传统，同样是小语种教学中存在的问题。
二、小语种教学中存在问题的解决对策
针对当前小语种教学中存在的问题，笔者认为，小语种教学中存在问题的解决对策，主要包括以下几点：
1.加强师资力量建设
加强师资力量建设，要加强对现有小语种教师的培训，特别是专业知识培训和教学技能培训，通过提高现有教师的能力，加强师资力量建设。此外，也要引进更多专业人才，特别是一些优秀的专业毕业生，更能为小语种教学注入新鲜血液。同时，对于小语种教学而言，可以适当增加外教数量，通过聘请外教，为学生带来最为正宗的小语种发音和知识，这对于学生的小语种学习，自然有较大的帮助。
2.丰富教学内容
丰富教学内容，就是要在现有教学内容的基础上，根据学生所需，根据社会所需，增加新的教学内容。小语种教学，首先是一种语言教学，语言教学以培养学生的应用能力为主，所以在教学内容中，增加对语言应用教学的内容。此外，语言植根于一定的文化，植根于一定的社会环境，所以在語言教学中，应当增加关于语言文化以及语言所处国家环境的教学内容，这对于提高学生的学习能力，丰富学生的知识，都有较大的帮助。
3.创新教学方式
创新教学方式，一是借鉴其他学科的教学方式创新，将适合小语种教学的教学方式引入到教学当中，特别是借鉴其他语言类学科的教学方式，比如英语的创新教学方式，可以适当引入到小语种教学当中;二是充分结合小语种的特点，实现教学方式创新，比如可以借鉴小语种所处国家环境中特别的教学方式，这样让学生有一种好的学习环境，学习效果自然也可以提升;三是结合语言教学的特点，可以增加学生在课堂上的参与度。
参考文献：
[1]翟腾，我国小语种教学中存在的问题与解决[J]，山东外语教学，2017（08）.
[2]林燕茹，小语种教学现状分析[J]，写真地理，2016（11）.