【摘 要】
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[目的/意义]通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异，为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。[方法/过程]将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体，对实验数据进行相关性分析，对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。[结果/结论]在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面，三组被试在
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[目的/意义]通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异，为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。[方法/过程]将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体，对实验数据进行相关性分析，对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。[结果/结论]在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面，三组被试在数字阅读时的表现均逊于纸质阅读，其中发展性阅读障碍儿童受数字媒介的影响最大。在阅读理解能力方面，仅发展性阅读障碍儿童在数字阅读时阅读理解测试的表现差于纸质阅读，其余两组均在数字阅读时测试成绩更佳。
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为满足人民群众对美好生活的向往，适应民族地区文化旅游多产业、多领域、多元化发展趋势，解决广西瑶族地区文化旅游发展问题，从可能性、必要性、价值性、有效性等方面对社会工作介入民族地区文化旅游发展进行理论分析，以恭城瑶族自治县为例梳理其瑶族文化、油茶文化、古建文化等资源禀赋，对其文化旅游发展成效进行评估。结果表明，恭城瑶族自治县文旅发展缺乏合理的呈现方式，旅游宣传推介力度不够，文旅纪念品开发力度不足，旅
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