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【摘 要】在传统的音乐教育模式中，学生的德智体美劳全面发展没有形成根本性的变化。新课程改模式对具有德智体美劳全面发展的小学生音乐教育提出了新的要求。实际上，音乐教育是美学教育的一个非常重要的组成部分，因为音乐教育能够使学生发展自身的个性，陶冶情操，从而在一定程度上提高学生的智力和思想等。因此，在音乐教育中，必须培养学生的节奏感。通过培养节奏感提高音乐的学习。通过培养节奏感，使学生对音乐学习更加轻松。
【关键词】小学音乐;节奏感;培养;策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0085-02
对音乐的分析使我们认识到最先能够引起人感触的并不是音乐的内容，而是音乐的韵律。因此，小学的音乐教育对培养学生节奏感非常重要。为了使学生能够获得准确的节奏感，有必要通过多种教学形式体验音乐之美以及律动之美。因此，作者在本文中阐述目前小学音乐教育中学生的节奏感是如何形成的，同时提出了如何提高学生学习音乐的效率。此外，通过研究分析当前小学音乐教学现状，对如何培养小学生音乐节奏感提出一些建议和参考。
一、小学音乐教学现状
过去，小学的音乐教学是一门边缘化的学科，在教学中具有一定的随意性。在一些学校中，小学的音乐教学仅限于音乐的播放，音乐教师通常在教学过程中很少对音乐技能进行解释或对学生传授相应的音乐能力。我国目前在音乐教学课程已经进行很多改革措施，但仍然存在对小学音乐教育重要性不理解、音乐教育发展不均衡、学校音乐教育主题作用缺乏、校内外资源不足等问题，这一系列问题导致学校以及家长都只注重应试教育下的成绩提升，而对于学生综合素质方面不知道进行培养，这种情况尤其在一些比较偏的地区以及农村尤为严重，他们在小学音乐教育机制方面严重缺乏，没有足够的师资力量，完全没有办法满足学生学习音乐的需求[1]。
二、小学音乐教学中节奏感培养的重要性
对于小学音乐教育来说，非常重要的两点就是节奏感和律动感。小学的音乐教育不同于成人音乐教育，因为学生们正处于探索和了解事物的阶段，小学生对于音乐的节奏无法与成年人一样准确地加以判断。小学的音乐教育重点是使学生掌握音乐的节奏，培养学生判断音乐节奏感以及体会音乐情感的能力。但目前，学生对小学的音乐课程没有明确的认识，无法提高对小学音乐课程的理解，大大降低了学生对事物的理解能力。因此，通过音乐节奏感的培养，帮助学生奠定音乐课程的基础。小学的音乐教学旨在向学生灌输一种节奏感，这种节奏感不仅能够提高学生的音乐能力，激发小学生学习音乐的兴趣，同时提高小学生音乐教育的质量和效率。
三、小学音乐教学节奏感的开展方式
1.先尝试后指导，先联系后讲解。
教师应该在音乐教学开始之前先将教学目标告诉学生，之后让学生根据教学目标展开学习，这样教师就可以针对学生的学习情况来对应指导。利用这种教学方式能够让学生自主学习能力得到有效提升。在小学音乐教学活动中，教师应该培养小学生对音乐节奏的兴趣爱好，激发小学生对外界声音的认知。在节奏训练中，教师可采用体态律动法进行对学生用眼、用手和用耳的节奏感训练，例如歌曲《火车来了》，首先教师让学生先一起拍一拍节奏谱，注重节拍的强弱规律。接着让学生边拍节奏边念歌词，教师可控制好朗读的速度，从慢到快以达到足够的熟练。最后组织学生排成一列列小火车，听着音乐发挥想象律动表演。在培养学生音乐节奏感的过程中，教师只要通过学生对音乐节奏感的理解情况进行观察，这样不仅会让学生在学习音乐中得到乐趣，还能深知理解音乐的节拍与节奏，提高学生掌握如何运用音乐力度和速度唱歌。有效的教学方式，可以让学生真正的变成音乐学习的主人，这样比较有利于突出教学活动中学生的主体地位[2]。
2.先理论后实践，实现音乐在学习生活中的活学活用。
這里面所说的先理论后实践指的是在音乐教学的时候，要先将相关理论知识教授给学生，让学生在进行音乐作品创作的时候能够利用相关理论基础作为依据，从而更好地发挥出自己的创造力进行音乐作品创作。在音乐教学课堂中教师运用形象化进行模拟教学，要让学生对音乐节奏感具有感知能力与创造能力。可以让学生运用所学的节奏型自主练习创作，即想象在清晨起床的时候，刚刚没睁开朦胧的双眼，看到窗外的鸟语花香心旷神怡时即兴高歌一曲“清晨的小鸟叫喳喳，把我从梦儿中唤醒”。这样不仅激发学生学习音乐节奏感，还能培养小学生对音乐的审美能力，提高学生的记忆力、想象力和理解能力。
四、小学音乐教学节奏感培养策略
1.举办校园音乐节。
新课程理念下，学校进行校园音乐节来提高校园师生以及学生家长对于音乐教学的重视度非常重要[3]。通过开设音乐节，动员全校师生以及家长参与进来，坚持对于艺术要进行普及教育，增强师生之间、家长与孩子之间、学生与学生之间的情感交流。此外，音乐节也是学生与教师进行心灵交流的一个非常好的平台，帮助教师能够更好理解学生内心，从而对学生进行针对性教学。教师要对学生给予足够的尊重，真正打造一种纯净的学习氛围以及校园环境，让学生能够在这个环境下抛出一切烦恼、真正全身心投入到音乐节奏的律动中。
2.运用鼓励式评价方式，维持学生学习动力。
教师在进行教学过程中一定要有一颗平和的心，面对学生要有耐心，适时地给出学生柔性点评，这样有利于提高学生艺术造诣。音乐教学课堂中，教师可以巧妙利用打击乐器，来提高学生对音乐的感知能力与节奏感。首先教师要会熟知运用各种乐器，在教学中不仅可以鉴赏学生们的能力还能让学生自主的为歌曲伴奏，增强学生学习音乐的乐趣以及对打击乐的兴趣。学生在演奏过程中教师应该不断加以鼓励，适当给于指导，这样学生很容易从中获取成就感，从而能够更有自信学习[4]。
3.培养自我意志力。
意志力指的是学生们在学习或者生活中对于一件事物的检查，和对于自身的良好把控。教师在小学音乐教学中可以利用让学生们不断进行节奏感创作来提升学生们的意志力，让学生们能够在音乐学习的过程中有意识地树立自己的目标，并朝着自己既定的目标不懈努力。此外，在课堂教学活动中，小学生可以根据兴趣爱好组成一个团队开展音乐演奏。这样在课堂教学过程中可以调动学生们的积极性，还能让学生掌握音乐节奏、加强音乐感、提高学生们的鉴赏能力。不仅仅是让学生掌握音乐相关技巧，更应该在音乐教学中有效地渗透人文理念，注重培养学生们的自我意志力。
结语
伴随教育改革，教育行业越来越注重学生的全面发展。小学音乐教学是小学教育中非常关键的教学内容，对于提高学生发现美的能力意义重大。伴随教育改革，对于音乐教学也提出了新的要求，小学音乐教学必须要注重对于学生节奏感能力的培养，以此更好地迎合当前社会发展需求。就我国当前小学音乐教学现状而言，所存在的问题大多是来源于传统音乐教学模式的局限性。为使传统音乐教学模式弊端得到有效解决，小学音乐教师必须要利用一些新型教学方式来进行音乐教学活动，尊重教学活动中学生的主体地位，帮助学生提升各项能力，真正让音乐学习成为小学生学习中的重要内容。
参考文献
[1]陈萌.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].未来英才，2018（1）：50.
[2]谢翠娟.流行音乐进课堂培养小学生节奏感的策略探讨[J].艺术科技，2015（1）：228-228.
[3]陈坛.小学音乐教学中学生的节奏感培养[J].神州，2019（1）：100.
[4]韩冲.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].人文之友，2019（2）：216.
【关键词】小学音乐;节奏感;培养;策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0085-02
对音乐的分析使我们认识到最先能够引起人感触的并不是音乐的内容，而是音乐的韵律。因此，小学的音乐教育对培养学生节奏感非常重要。为了使学生能够获得准确的节奏感，有必要通过多种教学形式体验音乐之美以及律动之美。因此，作者在本文中阐述目前小学音乐教育中学生的节奏感是如何形成的，同时提出了如何提高学生学习音乐的效率。此外，通过研究分析当前小学音乐教学现状，对如何培养小学生音乐节奏感提出一些建议和参考。
一、小学音乐教学现状
过去，小学的音乐教学是一门边缘化的学科，在教学中具有一定的随意性。在一些学校中，小学的音乐教学仅限于音乐的播放，音乐教师通常在教学过程中很少对音乐技能进行解释或对学生传授相应的音乐能力。我国目前在音乐教学课程已经进行很多改革措施，但仍然存在对小学音乐教育重要性不理解、音乐教育发展不均衡、学校音乐教育主题作用缺乏、校内外资源不足等问题，这一系列问题导致学校以及家长都只注重应试教育下的成绩提升，而对于学生综合素质方面不知道进行培养，这种情况尤其在一些比较偏的地区以及农村尤为严重，他们在小学音乐教育机制方面严重缺乏，没有足够的师资力量，完全没有办法满足学生学习音乐的需求[1]。
二、小学音乐教学中节奏感培养的重要性
对于小学音乐教育来说，非常重要的两点就是节奏感和律动感。小学的音乐教育不同于成人音乐教育，因为学生们正处于探索和了解事物的阶段，小学生对于音乐的节奏无法与成年人一样准确地加以判断。小学的音乐教育重点是使学生掌握音乐的节奏，培养学生判断音乐节奏感以及体会音乐情感的能力。但目前，学生对小学的音乐课程没有明确的认识，无法提高对小学音乐课程的理解，大大降低了学生对事物的理解能力。因此，通过音乐节奏感的培养，帮助学生奠定音乐课程的基础。小学的音乐教学旨在向学生灌输一种节奏感，这种节奏感不仅能够提高学生的音乐能力，激发小学生学习音乐的兴趣，同时提高小学生音乐教育的质量和效率。
三、小学音乐教学节奏感的开展方式
1.先尝试后指导，先联系后讲解。
教师应该在音乐教学开始之前先将教学目标告诉学生，之后让学生根据教学目标展开学习，这样教师就可以针对学生的学习情况来对应指导。利用这种教学方式能够让学生自主学习能力得到有效提升。在小学音乐教学活动中，教师应该培养小学生对音乐节奏的兴趣爱好，激发小学生对外界声音的认知。在节奏训练中，教师可采用体态律动法进行对学生用眼、用手和用耳的节奏感训练，例如歌曲《火车来了》，首先教师让学生先一起拍一拍节奏谱，注重节拍的强弱规律。接着让学生边拍节奏边念歌词，教师可控制好朗读的速度，从慢到快以达到足够的熟练。最后组织学生排成一列列小火车，听着音乐发挥想象律动表演。在培养学生音乐节奏感的过程中，教师只要通过学生对音乐节奏感的理解情况进行观察，这样不仅会让学生在学习音乐中得到乐趣，还能深知理解音乐的节拍与节奏，提高学生掌握如何运用音乐力度和速度唱歌。有效的教学方式，可以让学生真正的变成音乐学习的主人，这样比较有利于突出教学活动中学生的主体地位[2]。
2.先理论后实践，实现音乐在学习生活中的活学活用。
這里面所说的先理论后实践指的是在音乐教学的时候，要先将相关理论知识教授给学生，让学生在进行音乐作品创作的时候能够利用相关理论基础作为依据，从而更好地发挥出自己的创造力进行音乐作品创作。在音乐教学课堂中教师运用形象化进行模拟教学，要让学生对音乐节奏感具有感知能力与创造能力。可以让学生运用所学的节奏型自主练习创作，即想象在清晨起床的时候，刚刚没睁开朦胧的双眼，看到窗外的鸟语花香心旷神怡时即兴高歌一曲“清晨的小鸟叫喳喳，把我从梦儿中唤醒”。这样不仅激发学生学习音乐节奏感，还能培养小学生对音乐的审美能力，提高学生的记忆力、想象力和理解能力。
四、小学音乐教学节奏感培养策略
1.举办校园音乐节。
新课程理念下，学校进行校园音乐节来提高校园师生以及学生家长对于音乐教学的重视度非常重要[3]。通过开设音乐节，动员全校师生以及家长参与进来，坚持对于艺术要进行普及教育，增强师生之间、家长与孩子之间、学生与学生之间的情感交流。此外，音乐节也是学生与教师进行心灵交流的一个非常好的平台，帮助教师能够更好理解学生内心，从而对学生进行针对性教学。教师要对学生给予足够的尊重，真正打造一种纯净的学习氛围以及校园环境，让学生能够在这个环境下抛出一切烦恼、真正全身心投入到音乐节奏的律动中。
2.运用鼓励式评价方式，维持学生学习动力。
教师在进行教学过程中一定要有一颗平和的心，面对学生要有耐心，适时地给出学生柔性点评，这样有利于提高学生艺术造诣。音乐教学课堂中，教师可以巧妙利用打击乐器，来提高学生对音乐的感知能力与节奏感。首先教师要会熟知运用各种乐器，在教学中不仅可以鉴赏学生们的能力还能让学生自主的为歌曲伴奏，增强学生学习音乐的乐趣以及对打击乐的兴趣。学生在演奏过程中教师应该不断加以鼓励，适当给于指导，这样学生很容易从中获取成就感，从而能够更有自信学习[4]。
3.培养自我意志力。
意志力指的是学生们在学习或者生活中对于一件事物的检查，和对于自身的良好把控。教师在小学音乐教学中可以利用让学生们不断进行节奏感创作来提升学生们的意志力，让学生们能够在音乐学习的过程中有意识地树立自己的目标，并朝着自己既定的目标不懈努力。此外，在课堂教学活动中，小学生可以根据兴趣爱好组成一个团队开展音乐演奏。这样在课堂教学过程中可以调动学生们的积极性，还能让学生掌握音乐节奏、加强音乐感、提高学生们的鉴赏能力。不仅仅是让学生掌握音乐相关技巧，更应该在音乐教学中有效地渗透人文理念，注重培养学生们的自我意志力。
结语
伴随教育改革，教育行业越来越注重学生的全面发展。小学音乐教学是小学教育中非常关键的教学内容，对于提高学生发现美的能力意义重大。伴随教育改革，对于音乐教学也提出了新的要求，小学音乐教学必须要注重对于学生节奏感能力的培养，以此更好地迎合当前社会发展需求。就我国当前小学音乐教学现状而言，所存在的问题大多是来源于传统音乐教学模式的局限性。为使传统音乐教学模式弊端得到有效解决，小学音乐教师必须要利用一些新型教学方式来进行音乐教学活动，尊重教学活动中学生的主体地位，帮助学生提升各项能力，真正让音乐学习成为小学生学习中的重要内容。
参考文献
[1]陈萌.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].未来英才，2018（1）：50.
[2]谢翠娟.流行音乐进课堂培养小学生节奏感的策略探讨[J].艺术科技，2015（1）：228-228.
[3]陈坛.小学音乐教学中学生的节奏感培养[J].神州，2019（1）：100.
[4]韩冲.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].人文之友，2019（2）：216.