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提问恰当,促进教与学——惠东县科研课题《初中语文课堂提问的有效性研究》
【机 构】
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惠东县多祝中学课题组 广东 惠州 516343
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年62期
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摘要：课文是语文教学的主体，也是学生进行课内阅读的主要对象，因此，如何才能提高学生阅读的兴趣，提高阅读的理解能力，这就需要教师在课内阅读中运用多样化的教学手法进行指导。本文主要探讨小学语文高年级课内阅读的教学方法。 关键字：小学语文 高年级 课内阅读 教学策略与方法 一、小学语文课文阅读主题活动法 主题活动是根据教材内容从学生感兴趣的话题入手，围绕一个特定的主题开展一系列的活动，
摘要：本文就初中学生阅读习惯的培养问题进行分析与讨论。文章首先阐述了培养初中生阅读习惯的必要性，继而提出了培养初中生阅读习慣的对策措施，最后对全文进行了总结，以期能够对我国当前初中学生阅读习惯的有效养成提供一点可借鉴之处。 关键词：初中生 阅读习惯 培养策略 一、培养初中生阅读习惯的必要性 长期以来，我国初中生所接触到了阅读材料范围非常窄，阅读量也比较有限，学生往往难以形成对阅读的浓厚兴
内容摘要：语文这一门学科不是一蹴而就的，它特别强调积累的重要性，积累的方法有：阅读、生活、游历、搜集与交流等，这些方法应在教学和学生的学习中有所体现，只有通过这种科学合理的方法才能学好语文，应用好语文。 关键词：积累 阅读 搜集 交流 语文考卷的分数不完全代表你语文方面的能力。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，跟许多其它学科一样，语文这一门学科也不能一蹴而就，它特别强调积累
语文课的讲授最重要的是在课前精心的备课，通过研究教材，确定教学目标，教学重点、难点，从而形成清晰的教学思路。在这个环节中，提出体现重点、难点的问题是至关重要的，而提出的问题是否能激发学生的学习兴趣更是关系到教学的成败，多年来，自己在教学中，特别重视对问题的设置，问题的提出总是在深入研究教材，了解学生的实际的基础上提出来的，同时，也特别注意问题的新颖深刻，使之能激发学生的兴趣。 然而，在教朱自清先
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加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期，尽快让每个孩子动起来，敢于发表自己的意见，培养口头表达能力，是我们教师刻不容缓的任务。针对低年级学生的认知特点和心理特点，我做了以下尝试。 一、创设良好的语言氛围，让孩子们敢说 低年级学生多数胆子小，声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕别人笑话；少数人虽能积极举手，想说但又
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口语交际是语文教学的重要组成部分，它旨在培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。低年级儿童正是智力，思维，以及语言发展的黄金时期，加上现在孩子的生活也是丰富多彩，接收信息的渠道也多种多样，因此，如果从低年级加强对孩子口语交际能力的训练和培养，这对孩子的成长将大有裨益。下面就低年级孩子的认知特点和年龄特点，谈谈我所做的一些尝试： 一、亲近孩子，做一个有亲和力的老师
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