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【摘要】随着科学技术的快速发展，以计算机为核心的信息技术在我国越来越普及，应用领域越来越广泛，它对人类的生活方式、学习方式、工作方式等方面都带来了很大的影响，信息技术的发展可以称得上是人类历史上一次最为剧烈的大革命。为了进一步加强我国的科学技术发展，增强综合国力，电子信息产业化已经被列为我国经济发展的首要任务，而加强计算机教育自然成为我国教育的重要组成部分。为了普遍提升国民的信息技术水平，就必须要从娃娃抓起。在本文中笔者就结合自身多年的工作经验，针对小学信息技术教学实践与思考进行了分析。
【关键词】小学信息技术教学 重要性 实践与思考
一、加强小学信息技术教学的重要性
（一）加强小学信息技术教学是社会发展的需求
随着科技发展，人类社会已经进入到一个新的发展阶段——信息化时代。在信息化时代，信息成为了决定社会发展前景的重要资源，成为促使社会经济、文化与政治发展的主导因素。目前世界各国之间的激烈竞争实质上属于信息资源的竞争，因此为了提升各国的信息化水平，提高自身核心竞争力，许多发达国家都已经将信息技术作为基础教育的必修课，而我国也不例外，也需要从小学教育抓起，将信息技术这门课程成为小学的一门基础学科，主要让小学生学习计算机运用技术、信息检索技术以及网络运用技术等，整体提高小学生掌握信息技术的水平，从而更好地适应社会发展需求。
（二）加强小学信息技术教学是教育适应国际竞争的需求
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”这句话深刻揭示是在如今的21世纪发展中，教育将会成为增强国际竞争力的重要法宝。目前世界上很多发达国家已经将教育开展信息技术教育纳入到教育改革的范畴内，并规定信息技术教学的目标是培养学生的信息收集、处理能力，旨在积极利用信息技术手段与方法来不断优化教学内容与过程，提升教学质量。因此对于我国未来的发展来说，也必须要紧抓小学信息技术教学，努力掌握面向21世纪的教育，增强我国的竞争实力，以在竞争中立于不败之地。
二、在小学信息技术教学中的实践与思考分析
（一）采用任务驱动，鼓励学生主动参与
采用任务驱动教学方法，能够调动学生的学习积极性，让学生通过合作，共同解决教师所布置的任务或问题，从而有效培养学生的知识与技能。但在设置任务时，教师还需要考虑以下几方面因素：
1、设计的任务要有层次，要注意渗透方法
教师在设置任务时，要注意層次，同时还要注意给学生一定的思考、探索空间，逐步培养学生的探索能力。例如在学习“在PowerPoint中插入声音”内容时，教师可以设置基本任务和高级任务两种，基本任务要求学生能够在自定义动画中插入声音，在文件中插入声音。高级任务则是让学生将自己搜索到的各种音乐素材插入到多媒体课件中，从而制作出具有个性作品，给学生充足的想象与创造空间。例如有的学生在教师的引导下，不仅在自己制作的作品中加入音乐，还能够添加上自己的诵读声音，大大提升了教学效果。
2、设计的任务要结合学生的特点与教学内容，精心设计任务
在设计任务时，教师要结合学生的实际特点和教学内容，精心设计每一个任务。教师可以根据每一章节的内容设计一个大任务，包含本章节所有的知识点，然后在细分每一个小任务，要求学生在每一节课中都完成一个或者是几个任务。例如在学习“Word的功能与使用”这一章节内容时，该章节主要包括5个知识点。在大任务设计方面，教师可以要求每一位学生制作一份电子报刊，在细分任务时，教师可以根据5个知识点而分成5个小任务，让学生每节课完成一个任务。此外在设计任务方面，还需要注意学生兴趣的培养。教师可以结合学生感兴趣的食物来设计，例如在学习“自选图形”时，教师可以让学生根据自己的喜好选择图形设计一个机器人，学生的兴趣将会得到很大提升，不仅促使学生掌握了自选图形的使用方法，还能够激起学生的信息技术学习兴趣。
（二）巧设导语，激发学生的学习兴趣
能否设置良好的导语是教师教学能力的一个重要体现，因为好的导语不仅能够调动学生的学习兴趣，还可以缓解学生的学习压力，愉悦学生身心，从而为良好的教学效果奠定基础。因此教师应当注重导语的设计，有效引导学生参与课堂教学。在设计导语时，教师可以采用提问式：你知道怎样用吧计算机听音乐吗？你能把你的名字写入计算机里吗？你能用计算甲画出自己喜欢的图画吗？等问题，这种提问式导语能够激起小学生的好奇心，能够吸引他们的注意力。此外教师还可以在课前用多媒体播放美妙的音乐和图片，让学生欣赏各种各样的Flash动画等，该学生营造一中悬念，让学生感到新奇，则课堂教学效果自然会得到提升。
（三）运用游戏软件和组织多种多样竞赛，发展学生的兴趣
小学生的身心发展特点决定其好奇心强，好动，注意力无法长时间集中，如果教师采用死记硬背的方法让学生熟记键盘使用的理论知识，学习效果则会大大降低。教师可以借助一些游戏软件，例如警察抓小偷、食人花、超级玛丽、吃苹果、智慧拼图以及金山画王等与练习鼠标和键盘有关的游戏软件，定能够吸引学生的注意力，从而让学生在游戏中不知不觉掌握鼠标的各种操作和键盘的功能与使用。在发展学生学习兴趣方面，组织各类竞赛也是一项重要措施。教师可以根据学生的兴趣爱好，开展有针对性、富有童趣的竞赛活动，例如电脑动画、网页制作、电脑绘图、汉字输入、优秀电子报刊展示等竞赛，积极鼓励学生参与竞赛，不仅调动学生的学习积极性，还能够逐步提高学生的电脑操作技术水平。
（四）及时进行评价，让学生体验成功
小学生都喜欢受到教师的关注，得到教师的表扬，因此在每一节课教学中，教师都要设置评价环节，针对学生的作品进行及时评价，让学生体验成功。尤其是当学生的作品不理想时，教师更应该从其他方面，挖掘学生作品中的闪光点，对学生的表现给予充分的肯定，让学生找到学习的信心，体验到成功的喜悦，从而培养学生的继续学习兴趣。
结语：综上所述，小学信息技术教学是培养学生信息素质与能力的重要途径，是我国未来的社会发展的重要保障，因此作为一线小学信息技术教师，我们更应该注重信息技术教学方法与质量，采用多种教学方法，全面促使学生的发展。
【参考文献】
[1]张美.根据儿童特点进行小学计算机教学[J].考试周刊.2011（88）
[2]李明明.小学信息技术教学瓶颈的破解密码[J].中小学电教（下半月）.2014（09）
[3]王文涛.例谈小学信息技术教学的有效策略[J].中国科教创新导刊.2014（12）
【关键词】小学信息技术教学 重要性 实践与思考
一、加强小学信息技术教学的重要性
（一）加强小学信息技术教学是社会发展的需求
随着科技发展，人类社会已经进入到一个新的发展阶段——信息化时代。在信息化时代，信息成为了决定社会发展前景的重要资源，成为促使社会经济、文化与政治发展的主导因素。目前世界各国之间的激烈竞争实质上属于信息资源的竞争，因此为了提升各国的信息化水平，提高自身核心竞争力，许多发达国家都已经将信息技术作为基础教育的必修课，而我国也不例外，也需要从小学教育抓起，将信息技术这门课程成为小学的一门基础学科，主要让小学生学习计算机运用技术、信息检索技术以及网络运用技术等，整体提高小学生掌握信息技术的水平，从而更好地适应社会发展需求。
（二）加强小学信息技术教学是教育适应国际竞争的需求
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”这句话深刻揭示是在如今的21世纪发展中，教育将会成为增强国际竞争力的重要法宝。目前世界上很多发达国家已经将教育开展信息技术教育纳入到教育改革的范畴内，并规定信息技术教学的目标是培养学生的信息收集、处理能力，旨在积极利用信息技术手段与方法来不断优化教学内容与过程，提升教学质量。因此对于我国未来的发展来说，也必须要紧抓小学信息技术教学，努力掌握面向21世纪的教育，增强我国的竞争实力，以在竞争中立于不败之地。
二、在小学信息技术教学中的实践与思考分析
（一）采用任务驱动，鼓励学生主动参与
采用任务驱动教学方法，能够调动学生的学习积极性，让学生通过合作，共同解决教师所布置的任务或问题，从而有效培养学生的知识与技能。但在设置任务时，教师还需要考虑以下几方面因素：
1、设计的任务要有层次，要注意渗透方法
教师在设置任务时，要注意層次，同时还要注意给学生一定的思考、探索空间，逐步培养学生的探索能力。例如在学习“在PowerPoint中插入声音”内容时，教师可以设置基本任务和高级任务两种，基本任务要求学生能够在自定义动画中插入声音，在文件中插入声音。高级任务则是让学生将自己搜索到的各种音乐素材插入到多媒体课件中，从而制作出具有个性作品，给学生充足的想象与创造空间。例如有的学生在教师的引导下，不仅在自己制作的作品中加入音乐，还能够添加上自己的诵读声音，大大提升了教学效果。
2、设计的任务要结合学生的特点与教学内容，精心设计任务
在设计任务时，教师要结合学生的实际特点和教学内容，精心设计每一个任务。教师可以根据每一章节的内容设计一个大任务，包含本章节所有的知识点，然后在细分每一个小任务，要求学生在每一节课中都完成一个或者是几个任务。例如在学习“Word的功能与使用”这一章节内容时，该章节主要包括5个知识点。在大任务设计方面，教师可以要求每一位学生制作一份电子报刊，在细分任务时，教师可以根据5个知识点而分成5个小任务，让学生每节课完成一个任务。此外在设计任务方面，还需要注意学生兴趣的培养。教师可以结合学生感兴趣的食物来设计，例如在学习“自选图形”时，教师可以让学生根据自己的喜好选择图形设计一个机器人，学生的兴趣将会得到很大提升，不仅促使学生掌握了自选图形的使用方法，还能够激起学生的信息技术学习兴趣。
（二）巧设导语，激发学生的学习兴趣
能否设置良好的导语是教师教学能力的一个重要体现，因为好的导语不仅能够调动学生的学习兴趣，还可以缓解学生的学习压力，愉悦学生身心，从而为良好的教学效果奠定基础。因此教师应当注重导语的设计，有效引导学生参与课堂教学。在设计导语时，教师可以采用提问式：你知道怎样用吧计算机听音乐吗？你能把你的名字写入计算机里吗？你能用计算甲画出自己喜欢的图画吗？等问题，这种提问式导语能够激起小学生的好奇心，能够吸引他们的注意力。此外教师还可以在课前用多媒体播放美妙的音乐和图片，让学生欣赏各种各样的Flash动画等，该学生营造一中悬念，让学生感到新奇，则课堂教学效果自然会得到提升。
（三）运用游戏软件和组织多种多样竞赛，发展学生的兴趣
小学生的身心发展特点决定其好奇心强，好动，注意力无法长时间集中，如果教师采用死记硬背的方法让学生熟记键盘使用的理论知识，学习效果则会大大降低。教师可以借助一些游戏软件，例如警察抓小偷、食人花、超级玛丽、吃苹果、智慧拼图以及金山画王等与练习鼠标和键盘有关的游戏软件，定能够吸引学生的注意力，从而让学生在游戏中不知不觉掌握鼠标的各种操作和键盘的功能与使用。在发展学生学习兴趣方面，组织各类竞赛也是一项重要措施。教师可以根据学生的兴趣爱好，开展有针对性、富有童趣的竞赛活动，例如电脑动画、网页制作、电脑绘图、汉字输入、优秀电子报刊展示等竞赛，积极鼓励学生参与竞赛，不仅调动学生的学习积极性，还能够逐步提高学生的电脑操作技术水平。
（四）及时进行评价，让学生体验成功
小学生都喜欢受到教师的关注，得到教师的表扬，因此在每一节课教学中，教师都要设置评价环节，针对学生的作品进行及时评价，让学生体验成功。尤其是当学生的作品不理想时，教师更应该从其他方面，挖掘学生作品中的闪光点，对学生的表现给予充分的肯定，让学生找到学习的信心，体验到成功的喜悦，从而培养学生的继续学习兴趣。
结语：综上所述，小学信息技术教学是培养学生信息素质与能力的重要途径，是我国未来的社会发展的重要保障，因此作为一线小学信息技术教师，我们更应该注重信息技术教学方法与质量，采用多种教学方法，全面促使学生的发展。
【参考文献】
[1]张美.根据儿童特点进行小学计算机教学[J].考试周刊.2011（88）
[2]李明明.小学信息技术教学瓶颈的破解密码[J].中小学电教（下半月）.2014（09）
[3]王文涛.例谈小学信息技术教学的有效策略[J].中国科教创新导刊.2014（12）